那人、那事、那大學(xué)

中國高等教育太需要“大學(xué)英雄”了。每一年都在熱切期盼越來越多的“大學(xué)英雄”出現(xiàn)，期盼這些“大學(xué)英雄”成為中國大學(xué)里程碑式的人、事和大學(xué)。2012年，中國大學(xué)還是有不少可以稱得上“大學(xué)英雄”的人、事和大學(xué)。

“大學(xué)英雄”之那人：中國高等教育學(xué)會(huì)前會(huì)長周遠(yuǎn)清

可以作為“大學(xué)英雄”的個(gè)人，應(yīng)該還是不少的。承諾“四不”的新任北京師范大學(xué)校長董奇；卸任的深圳大學(xué)“最牛校長”章必功；中南大學(xué)校長張堯?qū)W；武漢大學(xué)前校長劉道玉等，均有充分的理由被稱為2012年度“大學(xué)英雄”。但筆者還是更愿意推薦剛剛卸任的中國高等教育學(xué)會(huì)前會(huì)長周遠(yuǎn)清。

周遠(yuǎn)清，曾任清華大學(xué)副校長、教育部分管高等教育工作的副部長。作為副部長，他親歷了國家對(duì)高等教育的共建、合并、調(diào)整；倡導(dǎo)并加強(qiáng)了大學(xué)生文化素質(zhì)教育。2000年11月，他當(dāng)選為中國高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長。在他的帶領(lǐng)下，從2001年～2011年，伴隨著中國高等教育改革發(fā)展的實(shí)踐，中國高等教育學(xué)會(huì)致力于發(fā)揮自身“研究、咨詢、中介、服務(wù)”的功能，與相關(guān)省市聯(lián)合召開了11屆高等教育國際論壇。從2003年開始，增設(shè)了公益性博士生分論壇，每年都吸引了國內(nèi)一批優(yōu)秀博士生和一流的博士生導(dǎo)師參加。11屆論壇累計(jì)收入高水平論文約2，000篇，每年精選了其中一部分論文結(jié)集出版，累計(jì)出版了11部高等教育國際論壇文集。論壇所形成的理論成果，對(duì)我國高等教育的改革發(fā)展實(shí)踐產(chǎn)生了積極的影響。作為博士論壇的一個(gè)重要組成部分，他倡導(dǎo)了高等教育學(xué)科優(yōu)秀博士論文的評(píng)選。由于他卓越的工作，吸引了廣大學(xué)者、高等教育管理者、高等教育學(xué)博士生的參與和關(guān)注，有效地推進(jìn)了決策、科研、教學(xué)三支隊(duì)伍的匯合，使高等教育國際論壇的學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)聲譽(yù)不斷提升，逐漸成為高等教育研究領(lǐng)域的峰會(huì)。

“大學(xué)英雄”之那事：大學(xué)校長職業(yè)化艱難起航

說起作為“大學(xué)英雄”的事，同樣有不少可供選擇的事件。如臨沂大學(xué)持續(xù)的去行政化改革；北京師范大學(xué)中層干部“四不”；浙江大學(xué)建“學(xué)術(shù)特區(qū)”促青年教師成才；上海交通大學(xué)設(shè)“特別”崗位搭建青年教師成才舞臺(tái)；《教育部關(guān)于開展“本科教學(xué)工程”大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)工作的通知》發(fā)布；復(fù)旦大學(xué)全面推行“職務(wù)聘任代表作制”；南京大學(xué)110周年校慶“序長不序爵”等，都將對(duì)中國高等教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。但筆者還是傾向于把“大學(xué)校長職業(yè)化艱難起航”作為2012年度最為有影響的事件。

在不到一年的時(shí)間里，中國大學(xué)出了三位“新星”校長。一是湖南大學(xué)校長趙躍宇，他在2011年10月宣布，在校長任期內(nèi)，將做到“兩個(gè)不”；二是北京師范大學(xué)校長董奇，他在2012年7月上任后承諾，在擔(dān)任校長期間，將做到“四個(gè)不”；三是北京外國語大學(xué)新任校長韓震，他向全校師生公開承諾“三不”。

筆者積極主張大學(xué)校長職業(yè)化。因?yàn)椋S著大學(xué)進(jìn)入社會(huì)的軸心位置，社會(huì)對(duì)大學(xué)的要求越來越高。在中國，更是如此。社會(huì)迫切需要大學(xué)對(duì)社會(huì)作出積極的應(yīng)對(duì)，大學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)，引領(lǐng)企業(yè)，特別是在基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新方面。與此相伴的是，隨著大學(xué)與社會(huì)緊密程度的提高，大學(xué)與社會(huì)的物質(zhì)、能量、信息交換也就越來越多，因而不得不由專業(yè)人士來管理、帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)。正是在這個(gè)意義上，有學(xué)者主張，當(dāng)今的大學(xué)校長應(yīng)該是政治家、企業(yè)家、管理者、教育家的集合體，大學(xué)校長更多地應(yīng)該把精力放在與社會(huì)關(guān)系的協(xié)調(diào)上，放在資金籌集和人才引進(jìn)上，而不是放在教學(xué)與科研上。但筆者要說的是，大學(xué)校長承諾“兩個(gè)不”“三個(gè)不”“四個(gè)不”標(biāo)志著中國大學(xué)校長職業(yè)化的開始，但這只是一個(gè)無奈的選擇，或者說是一個(gè)個(gè)人主義的行動(dòng)。中國大學(xué)的發(fā)展，更需要的是一種大學(xué)求真的文化與環(huán)境。

“大學(xué)英雄”之那大學(xué)：中南大學(xué)

雖然南方科技大學(xué)獲準(zhǔn)建立，正式成為中國高等教育改革的試驗(yàn)田，并作為全球15個(gè)教育創(chuàng)新范例之一，入選2012世界教育創(chuàng)新峰會(huì)叢書，但筆者還是更愿意推薦中南大學(xué)作為2012年中國“大學(xué)英雄”。

張堯?qū)W主導(dǎo)下的中南大學(xué)教育教學(xué)改革，被人稱為史上最激進(jìn)改革。實(shí)事求是地講，張校長的改革設(shè)想具有一定的前瞻性，也有不少符合教育規(guī)律的做法。例如，學(xué)術(shù)休假制、人員身份管理、副高級(jí)上講臺(tái)、評(píng)職稱要有高水平成果、實(shí)驗(yàn)室開放等，同時(shí)也有不少行政化的東西，如22歲的劉同學(xué)被聘為教授；強(qiáng)行要求年輕教師遠(yuǎn)離講臺(tái)，從事科研等也值得商榷。但不管怎樣，對(duì)高等教育方面的改革，我們還是應(yīng)該謹(jǐn)慎地歡迎和關(guān)注。

（作者單位：河南工業(yè)大學(xué)）

[責(zé)任編輯：李藝英]