培養學生作文的創新思維

《2012年高考廣東語文考試大綱說明》“寫作”中“發展等級”中有四點：（1）深刻（透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發作用）；（2）豐富（材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠）；（3）有文采（用詞貼切，句式靈活善于運用修辭手法，文句有表現力）；（4）有創新（見解新穎，材料新鮮，構思巧妙，推理想象有獨到之處，有個性色彩）。

怎樣指導學生作文，才能培養出他們的創新能力呢？筆者結合近年來作文教學的實踐，談談自己的看法。

一、題“新”

俗話說“題好一半文”。一篇文章有一個好題目，會給人耳目一新之感。怎樣指導學生做到命題新穎呢？下面以議論文的命題方法為例來說明。

議論文的題目特點是，或能揭示文章的中心論點，或能指出議論的對象和范圍，或能表明作者的觀點態度。

當然，一般的題目也能達到上述要求，但是要體現“題新”，就要學會一定的命題技巧。以話題“探求”為例，議論文的擬題技法有：

1.一般擬題技巧

在此話題的基礎上添加文字為題。

（1）簡單方法：如果要直接表明議論的對象或范圍，可在此話題前后添加“說”、“析”、“行”、“議”、“論”、“談”、“辯”。如果還要縮小范圍，可多加一個“小”、“我”、“淺”、“略”、“試”、“簡”等字。如《小議“探求”》、《我看“探求”》、《“探求”淺析》、《從“探求”說開去》等。這種方法簡單明快，易于掌握，缺點是俗氣，少文采，無新意。

（2）較實用的方法：如果要直接表明觀點或態度，可用這種命題方法。如“我的……觀”、“貴在……”、“……之我見”、“……贊”等。這種方法雖有些文采，卻無新意。

2.特殊擬題技巧

使用一些文字手段來擬題，讓題目翻出新意，達到題目新穎的要求。

（1）用修辭手段擬題：如《探求“探求”》（反復）、《想成功，探求才是硬道理》（引用名言）、《吾將上下而求索》（引用名言）、《“探求”欲說難休》（化用詩句）、《修遠、求索、成功》（化用詩句）、《人生為何要探求》（設問）等。

（2）聯想教材中的課文題目或課文中的名句來擬題：如《有志、探求、能至》、《多“探求”，莫“等待”》等。

（3）聯想文章或著作題目、文藝欄目、歌曲題目或歌詞、電影或電視劇題目等來擬題：如《路在探求者腳下》（《西游記》主題歌）、《探求，愛你沒商量》（劇名）、《何不瀟灑“探”一回》（歌詞）、《探求苦旅》（書名）、《實話實說探求》（欄目名）、《今日談探求》（雜志名）等。

（4）聯想某些行業專業術語、熟語來擬題：如《會探才會贏》、《探求路上莫忽悠》、《“摸著石頭過河”好》等。

二、料“新”

“材料新鮮”，可以表現作者豐富的聯想和想象力，表現豐厚的知識積累和文化積淀，所以材料的新鮮豐富，往往是檢驗文章優劣的重要依據。善于調動材料、選擇材料、組織材料是達到“材料新鮮”的一個主要途徑，應作為作文訓練的一個重要方面。

例如：作為寫議論文的材料，老是以張海迪、洪戰輝為例來寫，材料就失去了新鮮感，所以要鼓勵學生學會搜集整理最新的感人的人物或事件等感人的材料，如謝延信的孝，李俊明的善，路乞的助人為樂，汶川地震中譚中秋生死關頭救學生等感人的材料。

1.運用舊的材料，也要能讓材料“鮮活”起來

如楊靖宇將軍的事跡很多，可截取他犧牲后，日寇剖腹看楊靖宇吃了些什么，怎么這么頑強，當所看到的只是樹皮草根時，日寇也不得不驚嘆共產黨人的剛毅頑強。

又如吉鴻昌將軍的事跡，可截取他犧牲前的事跡，在刑場上敵人要他下跪，他卻堅持要坐著；敵人要他背對槍口，他卻要面對槍口；他理直氣壯的說為抗日而死，光明正大。這種正氣凜然的感人場面就能為文章添“新鮮”感。

2.善于選取一組教材中的材料也能翻出新意

如選擇一組全部選自所學教材中的材料，選擇一組均為女性事跡的材料，選擇一組均是農民事跡的材料，選擇一組汶川地震感人事跡的材料等等，都能給人耳目一新之感。

當然善用材料，不但要避免材料貧乏，還要注意避免材料陳舊，材料和立意不一致，堆積材料等問題，這些都是作文指導時要注意的一些問題。

（梁文偉 廣東省佛山市鄭敬詒職業技術學校 528308）