在語文教學中弘揚優秀的傳統文化

“課內比教學，課外訪萬家”活動如春風吹綠了荊楚菁菁校園，吹暖了大江南北萬戶千家。作為一名高中語文教師，筆者有幸參加了此次盛況空前的教育教學活動，深有感觸。筆者認為一名教師要有自己的教育特色，尤其應抓住教學的根本。弘揚中華民族優秀傳統文化，是筆者追求的教育特色；注重德育，培養具備健全人格、美善心靈、高尚情操、高人文素養的人，是語文教學的根本。

其實，也就是要在語文教學中進行德育的滲透。

一、語文學科的特性使然

語文學科是人文學科，不僅要培養學生的讀、寫、聽、說能力，更要塑造學生完善的人格、健康的審美情趣、積極向上的人生觀。新課程標準下的語文教學三維目標中就有一條“道德情感價值觀”，正說明了這一點。

二、教育工作者的職責所在

早在1000多年以前，韓愈就提出“師者，所以傳道受業解惑也”的觀點。教師的首要職責就是傳道——傳經布道，教學生以德行。我們現在提倡的“五育”（德智體美勞）、“三好”（在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民），都表明“德育”是教育工作者的首要任務。

三、教育現狀帶來的反思

“倫理消瘦，技術臃腫”，是現在這個經濟時代、浮躁時代的最好寫照。社會的大環境導致了教育的急功近利。給學生“減負”多年，未見成效，反而越減越“負”。一方面大力提倡素質教育；一方面大力實施應試教育。考試考什么，老師就教什么。重考試，輕德育，舍本逐末的教育塑造了大批畸形“人才”。帶著媽媽、保姆上大學的青年學子，不滿足要求就捅殺親媽的留學生，為丁點兒小事竟殘殺同窗的大學生……種種亂象，難道不令人悲哀，不令人痛心反省嗎？教育的失誤在何處？缺少德行！教育的出路在何處？踐行德育！

作為學校教育工作者，突出“德育”勢在必行。那么，如何在語文教學中滲透德育？筆者談幾點不成熟的做法，以期與廣大同仁交流：

（一）圣賢教育，傳統文化作載體

古人講讀書志在圣賢，推崇圣賢教育，教育的資源是流傳了幾千年的優秀傳統文化。“孝”、“悌”、“忠”、“信”、“禮”、“義”、“廉”、“恥”，是其思想精髓。孔孟思想，仁愛和平，造就圣賢君子。和諧世界，和諧社會，從和諧自我身心做起。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“己所不欲，勿施于人”，“行有不得，反求諸已”……一句句經典在課堂響起，一則則圣言擦出師生智慧的火花。

（二）每天必讀《弟子規》

《弟子規》，是清代儒生李毓秀根據《論語·述而》所編的童蒙養正教材。是做人的準則、處世的規范。1080字字字璣珠，113條條條經典。從居家孝悌、外出謹信、待人仁愛、求學精進等幾個方面來規范自我。三字一句，押韻對仗，讀起來朗朗上口。筆者帶領學生每天朗讀一遍《弟子規》，費時甚少，但帶給學生語言美享受的同時，在他們的心田也種上了德行的種子。另外，筆者用自己的行動幫助學生們明白了一個道理：《弟子規》不是用來“讀”的，而是用來“做”的。能做到多少，你就能有多少收益，就能成就多少人生幸福。每天，我們師生一起努力踐行《弟子規》，無論是在課內，還是在課外。

（三）感恩歌曲課前唱

每次上課之間，筆者一般會和同學們一起唱些感恩歌曲。“移風易俗，莫善于樂。”善樂雅曲會給我們美好的情感熏陶。像《跪羊圖》、《感恩一切》、《生命的河》、《推動搖籃的手》等歌曲，能激發人的孝心和感恩之心。“百善孝為先”，一扇扇孝門被打開，人生將會順利又美滿。

（四）抓好課堂滲德育

筆者在平日教學過程中，若發現有能滲透德育的環節，絕不放過，一定要把它作重點，深挖掘，給學生以德育指導。如在《感念先祖》教學中引領學生緬懷祖德，學會感恩；由《朱買臣傳》中朱買臣的人生經歷教育學生做人要謙和厚道；在《陳情表》一課中則引導學生認識忠孝難兩全，先盡孝再盡忠，“孝為百善先”的道理；學習《項脊軒志》一課時，通過聲情并茂的朗讀教學，讓莘莘學子感受到歸有光融入到字里行間的濃濃親情。語言文字是思想的載體，離開了情感德育的語文教學，無疑是索然無味的。

（五）電化教學激善心

筆者在教室放一臺電視機，利用每次語文“夕會”的時間，播放優秀德育視頻。山東衛視的“天下父母”節目，讓同學們感受親情孝道；央視動漫《中華德育故事》，寓教于樂懂美德；臺灣蔡禮旭老師的講演《讓生命充滿愛》，激勵著同學們感恩奮進；李一冉老師的《孝道》，令不少同學潸然淚下……

（六）話題討論來談心

在語文教學中，筆者經常利用語文活動課精心組織同學們討論孝道、親情、人生意義、價值觀、成長等話題。如討論“新時代兒女該怎樣給父母盡孝，”讓同學們領悟到“孝”的真諦。論辯“我們還要不要當‘彭宇’？”鼓勵大家要把愛心傳遞下去。“救人該不該收回報？”啟示同學們認識何為真善，何為半善，何為偽善。同學大多一改往日課堂上“沉默是金”的現象，踴躍發言，大談心聲。這些有針對性的話題討論，可謂一石激起千層浪，現在催發了每位同學心田中固有的真、善、美、惠的種子，今后也必將綻放道德的美麗花朵。

（七）寫作訓練抒感想

作文訓練是語文教學中不可或缺的重要環節，也是引領學生思考人生、感悟成長的一種較好手段。筆者在周記中巧妙設置一些道德話題，讓同學們結合自身行為、結合生活實際談談感想認識。如組織同學們觀看《暖春》、《愛是紅色的》等一系列美德教育的電影視頻后，學生們竟主動地想表達一點什么了。筆者還經常利用語文自習課，給同學們讀一些生活中感人的故事，印發關于親情、善行話題的作文素材供學生們閱讀。由那一篇篇情真意切的周記、感想、心路歷程，筆者欣喜地看到，善良的種子正在他們的心田生根，發芽，長大，開花。

“有德此有人，有人此有土，有土此有才，有才此有用。德者，人之本也。”作為新世紀的一名語文教師，筆者愿意效法古人，踐行德育，以“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”自勉。

讓語文教學的田野盛開道德之花。

（李紀文 湖北省武漢市新洲區第四中學 430404）