新形勢(shì)下如何開展高中語文教學(xué)

在新形勢(shì)下，作為語文教育工作者，我們必須要樹立“大語文”的教育觀念，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的水平。

我們要以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，認(rèn)真貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文知識(shí)，進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，使學(xué)生汲取課文中實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料；同時(shí)，通過語文的熏陶感染，陶冶審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷。

俗話說“好的開頭是成功的一半”。面對(duì)新課改、新教材，我們應(yīng)如何樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)適合未來社會(huì)所需要的新人而努力呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”

因此，語文教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識(shí)，發(fā)展智力，而且也是師生之間進(jìn)行情感交流的渠道。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師總是扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的灌輸，對(duì)教師的服從。今天，教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，課堂的管理者變?yōu)檎n堂的組織者，要放下過去的“師道尊嚴(yán)”的架子，走下講臺(tái)，啟發(fā)思維，組織教學(xué)。當(dāng)學(xué)生能夠感受到了師生間的平等互尊，感到自身的人格得到尊重承認(rèn)時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

所以，語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主、以導(dǎo)學(xué)為主、以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學(xué)本主義”的天地。語文教師既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉悅，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的充實(shí)。

此外，語文教師要學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。語文教師要強(qiáng)化大綱意識(shí)，確立整體觀念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅要自己熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的知識(shí)點(diǎn)和能力標(biāo)高，使之貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，而且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。要堅(jiān)決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，減少無效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫基本能力，挖掘?qū)W生潛能。教師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自己和學(xué)校。

二、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率

語文新課程內(nèi)容包括選修和必修兩部分，每冊(cè)教材共安排了六個(gè)單元，除了“精讀”、“速讀”以外，還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。每個(gè)單元都注重閱讀和寫作兩個(gè)方面。

根據(jù)課改精神及對(duì)語文教學(xué)方向的把握，筆者認(rèn)為語文教學(xué)應(yīng)從以下幾方面開展：

（一）從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語文提出的新要求出發(fā)，重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外和學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

（二）加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實(shí)提高閱讀能力。閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡導(dǎo)。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向。要切實(shí)安排好選修課程，還要增加課外閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的開展，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會(huì)、舉行賞評(píng)講座、開展?fàn)庿Q討論等。

（三）強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作水平。表達(dá)是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。口頭表達(dá)要做到語音準(zhǔn)確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫規(guī)范、美觀、無錯(cuò)別字；內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出；語言通暢、得體，生動(dòng)豐富；結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊，布局合理。總之，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)。

作文教學(xué)要提高效率、提高水平，堅(jiān)決克服無序狀態(tài)的產(chǎn)生，做到有目的、有計(jì)劃地提高學(xué)生書面表達(dá)能力。要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆；要幫助學(xué)生作文達(dá)到“五好”：好的標(biāo)題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。

三、重視語文教學(xué)教研，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，語文教師要不斷創(chuàng)新思維，提高語文的教學(xué)研究，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

課堂教學(xué)之余要對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)悉心指導(dǎo)，讓學(xué)有余力、學(xué)有特色的同學(xué)能得到長足的發(fā)展，在班內(nèi)校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，如：課前三分鐘的演講活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文；在班內(nèi)開展讀書比賽、詩歌朗誦，讓每個(gè)學(xué)生都能在緊張競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文；在校內(nèi)開展語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，將語文與生活結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)生活感知語文，讓學(xué)校洋溢著濃濃的文化氛圍。

新形勢(shì)下的語文教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜且具有挑戰(zhàn)性的工作。作為語文教學(xué)者，我們必須要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，在實(shí)踐中不斷完善語文教學(xué)思想，探求語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)水平，為祖國培養(yǎng)更多全面健康的人才而努力。

（楊想錄 甘肅省定西市第一中學(xué) 743000）