語文課堂教學需要“瘦身”

在新課程背景下，知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀，成為每節語文課追求的目標。語文教師甚至希望，一節課就能使學生的語文素養得到全面地提升。所以，在課堂上呈現的是多元的教學目標、豐富的教學內容、紛繁的教學環節，這些圍繞文本展開的語文活動使每個孩子熱情高漲。然而，一節課結束，學生似乎學會了許多，又似乎什么也沒有學會，甚至連課文都沒讀正確、讀流利。

陶行知先生曾說：“凡做一事，要用最簡單、最省力、最省時的法子，去獲取最大的效果。”事實上，當老師們把教材讀厚、讀深、讀透之后，惟有“更淺出”的教學，將那些不是語文或不是重點的東西清除出語文課堂，把多維深刻的語文教學內容以凝練簡約的形式呈現給學生，才能讓語文教學輕裝上陣，提高課堂教學的實效性。

一、教學目標簡明

怎樣才能確定簡明扼要的教學目標呢？首先，確定教學目標要抓重點，課文目標和課時目標不必大而全，要簡單實在。其次，要根據單元課文的要求定位在學生的“最近發展區”。目標精簡，教師高談闊論少，就節約了學生的時間，提高了課堂的效率。例如，景美情深的課文以賞讀積累為主；故事性強的課文以熟讀、復述、內化語言為主；寫法上有特點的課文以領悟寫法、讀寫結合為主，還可把握時機對學生進行各種能力的培養。例如，《阿里山紀行》用移步換景的方法，形象地描寫了阿里山的迷人風光，抒寫了作者獨特的內心感受。文章文質兼美，故課堂教學的主要精力放在品評、誦讀文章優美的語言上，讓學生充分體會文章富有音樂美和情韻美的語言。可設置這樣的教學目標：1.欣賞阿里山如畫風光；2.學習本文融情于景，移步換景的寫法；3.品味富有音樂美和情韻美的語言。在這些目標中，品味文章富有音樂美與情韻美的語言和學習融情于景、移步換景寫法作為重難點。這樣，將三維目標整合，既簡單實用又便于操作。

二、教學內容簡約

確定了簡明的教學目標，接下來要緊緊圍繞教學目標，從學生的視角去思考可學什么、不學什么，學習中的困惑是什么，充分地預測學情。把能幫助學生順利達成教學目標的內容，作為教學的重難點，集中時間，整合問題，引導學生有重點的體會、感悟、積累、運用，進行聽、說、讀、寫、思的語文實踐。如在教授《父母的心》一課時，著重讓學生分析幾次換孩子的原因，通過這一條線去理解父母對子女的一顆至親至深的愛心。這正是文章的主題，學生在分析父母幾次換孩子的原因后也就理解了這一主題。取舍后的教學內容，乍看起來，似乎教給學生的東西少了一些，但我們知道沒有暫時的舍棄，就沒有長遠的取得；沒有局部的少，就沒有整體的多。擇要而教是保證課堂實效性的前提。

三、教學環節簡潔

“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。”語文教學呈現的應該是一個思路明晰、重點突出、環節簡單的閱讀思考的過程。在這個過程中，教師為學生觸摸語言、探究文本鋪路架橋并指引方向。學生在教師的引領下始終是處在一種主動思考、積極探究、對話分享的課堂情境當中，學習著語文，享受著語文。我們的課堂教學要順應學生學習語文的規律，用整合的思路，整合的問題，使教學過程簡約化。整合的問題覆蓋面一定要大，要有思考的價值，能起到牽一發而動全身的作用，并鼓勵學生獨立思考，質疑問難，主動交流自己的見解和感受。問題整合了，學生在課堂上閱讀、思考、積累、運用的時間就會得到保證，教學效率就會提高。如《七顆鉆石》教學可設計三個環節：1.了解七顆鉆石故事，感知課文；2.研讀水罐變化，感悟愛心；3.續編《七顆鉆石》，拓展延伸。在這三個步驟中，扎扎實實地引導學生閱讀，讀懂意思、領悟情感、學習方法，讓學生在每一步的學習中都經歷了讀進去、讀出來的過程，在扎實的學習中，學到了閱讀的方法，領悟了文章的思想感情。整個教學過程，以讀懂課文為主，沒有現在時髦的課堂表演，有的只是普普通通地、一節一節地讀好課文，讀懂課文。簡化教學過程絕不是把語文教學簡單化，而是追尋著語文教學的真實，一種真真實實地引導學生學習母語的過程；尋求著語文教學的樸實，一種樸樸實實地引領學生潛心會文的過程；展現著語文教學的平實，一種平平實實地啟發學生對話交流的過程；體現著語文教學的扎實，一種扎扎實實地進行雙基訓練的過程。這樣的語文課可能不好看，但很實在；可能不時髦，但很有效；可能不大氣，但很細膩。長期堅持這樣做了，等我們回過頭來看時，就會覺得我們所做的其實很好看，很時髦，很大氣。

四、教學方法簡便

雖然說“教無定法”，但是最需要的還是“貴在得法”。語文課堂教學努力追尋最簡便、最有效的教學方法。我們要引導學生采用最“語文”的方法來學習語文──“以讀為本”，把讀貫穿于教學的始終。因為語文教學離不開讀，體察課文所蘊藏的豐富情感靠讀，體會課文用語的準確性和規范性靠讀。因而，我們要讓學生充分地讀、自如地讀、動情地讀，讀出課文的節律、讀出課文的情趣、讀出課文的神韻。

語文課堂教學的瘦身，其實是一種更高層次的返璞歸真。這種“瘦身”是對冗繁的語文課堂的一種“精煉”，是對語文學習本質的一種回歸。

(丁黎 江蘇宿遷市湖濱新城井頭二中 223808)