淺談初一文言文翻譯

對初一學生來說，文言文學習是一大難題，而學好文言文的關鍵就是文言文翻譯。抓住這一關鍵，就有了一把打開文言文大門的鑰匙。怎樣擁有這樣一把鑰匙，關鍵在于掌握這幾個字：“直”、“去” “增”、“補”、“換”、“互”、“調”的翻譯方法。

一、“直”，就是字詞不變直接翻譯

凡是古今意義相同的字及人們熟知的詞，如“山”、“火”、“車”、“問”、“逃”等，以及人名、地名、書名、物名、官名、國號、年號、數量詞等等專有名詞，翻譯時可直接翻譯。如“奐山山市邑八景之一也”中的“奐山山市”“八景之一”可直接翻譯為“奐山的山市”“八景之一”。如“謝太傅寒雪日內集”中的“謝太傅”就可直接翻譯為“謝太傅”。再如“左將軍王凝之妻也”中的“左將軍王凝之”也可直接翻譯，還有“連亙六、七里”的“六、七里”都可直接翻譯，不作任何調整和變化，這是最容易的事。

二、“去”，就是去掉無須譯出的文言虛詞

比如“奐山山市邑八景之一也”“左將軍王凝之妻也”中的“也”字，“者也”作語尾助詞時，不必譯?！皩W而時習之”中的“之”作語尾助詞時，不必譯。“君子居之何陋之有？”中的“之”作賓語前置標志時不翻譯。“予獨愛蓮之出淤泥而不染 ”用于主語和謂語之間起舒緩語氣作用不翻譯，但是“忽有龐然大物，拔山倒樹而來”中“而”字作承接時可譯。

三、“增”，就是增加字詞，也是翻譯中最重要的一關

如果能把好這一關，文言文翻譯便掌握六七成了。古代文言文語句非常簡潔、凝練，古文中的詞往往以單音節為主，翻譯時往往把單音詞翻譯為雙音詞。如“余憶童稚時，能張目對日”中的十個字便有“憶”“時”“能”“張”“目”“對”“日”七個字需要翻譯為雙音詞，分別譯為“回憶”“時候”“能夠”“張開”“眼睛”“對著”“太陽”。又如“見”翻譯為“必須渺小之物必細察其紋理”中?！耙姟狈g為“看見”，“物”翻譯為“事物”，“細”翻譯為“仔細”，“察”翻譯為“觀察”，“紋”翻譯為“花紋”，“理”翻譯為“內里”。

四、“補”，翻譯時要補出省略了的成分與語句

古代文言文語句非常簡潔、凝練，往往省略了句中的一些句子成分或內容。如“昂首觀之項為之強”中承前省略了主語“我”，翻譯時要補充上去“我抬頭看著它們，脖子都變得僵硬了”。又如“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳（于）云端”。譯為：果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。再如 “見二蟲斗草間”等于“見二蟲斗（于）草間”。譯為：我看見兩只小蟲在草間相斗。再如“忽然撫尺一下，群響畢絕”，其中“撫尺”和“一下”之間缺一個動詞“響”，翻譯應加上。子曰：“溫故而知新，可以為師矣”，意思是“可以（之）為師矣”，翻譯為：可以憑這一點當老師了。“君子居之何陋之有？”中的“之”只起賓語前置的作用不翻譯。強調一點：補出省略的成分或語句，要加括號。

五、“換”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯

如“余憶童稚時”“吾日三省吾身”中把“余”“吾”換成“我”，還有把“予”也翻譯為“我”，“爾、汝”等須換成“你”。還有古代文言文通假字很多，翻譯時把原字換成相通的字再進行翻譯，如：“昂首觀之項為之強”中“強”通“僵”，意思是僵硬，翻譯為脖子都變得僵硬了。再如 “學而時習之，不亦說乎？”中“說”通“悅”，意思是“高興”，翻譯為：學習并且時常復習它，不也很高興嗎？

六、“互”，就是互文的翻譯，互文不可直譯

互文，上下文各有交錯而又相互補足，交互見義并合而完整達意。例：“將軍百戰死，壯士十年歸。”可譯為：將軍和壯士歷經十年，身經百戰，有的戰死沙場，有的有幸凱旋?！皷|市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”可譯為：木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子、韁繩和長鞭?！?開我東閣門，坐我西閣床?！笨勺g為：木蘭回到了原來的房間，打開各個房間的門，各個房間的床坐一會兒。

七、“調”，就是調整其順序

古代文言文有一種特殊句式叫倒裝句，如主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等，翻譯時要把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。如介賓后置句式：1.“徐噴以煙”等于“徐以煙噴”。譯為：慢慢地用煙噴它們。2.“留蚊于素帳中”等于“于素帳中留蚊”。譯為：又在未染色的帳子里留幾只蚊子。賓語前置句如“君子居之何陋之有？”就是“有何陋”，君子在這里居住有什么簡陋的呢。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。

八、學會變通，在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字

古代詩詞的翻譯理解必須會變通，如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風平浪靜”；“山光悅鳥性，潭影空人心”可活澤成“山光使鳥兒怡然自得，清波碧影更凈化人的心靈”。古代詩詞的翻譯必須靈活，不可僅僅拘泥于字面意思。

學好文言文翻譯是文言文學習的關鍵。掌握文言文翻譯的方法是學好文言文的關鍵一步，翻譯時一定要落實到字詞和句式上，要從基礎字詞入手分別對一個句子中的重點實詞、虛詞加以解釋，然后連綴成句。直譯為主，意譯為輔，凡屬人名、地名、書名、物名、官名、國號、年號、數量詞等等專有名詞，照抄不譯。多余的去掉，缺少的增加補上，該互譯的互譯，該調換的調換，靈活運用。翻譯時還要注意譯出原文用詞造句的特點，在表達方式上同原文一致，注意保持原文語氣，該什么語氣就什么語氣。譯文還應通順流暢，通俗易懂。

(李愛梅 江蘇省沛縣第三中學 221600)