巧用四招,讓造句不再“清湯掛面”

摘 要眾所周知，造句是教師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所積累詞語(yǔ)的最好途徑，它是寫(xiě)段、寫(xiě)篇的基礎(chǔ)。它既能鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞語(yǔ)的理解，又能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，尤其是創(chuàng)新思維的發(fā)展。然而，這樣一個(gè)很好的語(yǔ)言文字訓(xùn)練手段卻硬生生地被逐漸弱化，甚至游離于說(shuō)話與寫(xiě)作訓(xùn)練之外。不少教師的造句指導(dǎo)僅僅止步于讓學(xué)生造出不扣分的句子，至于這些句子是不是具體，夠不夠生動(dòng)，一概無(wú)暇顧及。在這樣的思想引領(lǐng)下，學(xué)生所造的句子自然如“清湯掛面”般寡淡了。

關(guān)鍵詞造句 清湯掛面 教師指導(dǎo)

一、順其道行之

當(dāng)下，學(xué)生造句只有主謂賓的現(xiàn)象比較普遍。面對(duì)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要把句子造得生動(dòng)精彩的呼聲，學(xué)生依舊以不扣分為“王道”我行我素。我從學(xué)生這一不容樂(lè)觀的實(shí)情出發(fā)，在訓(xùn)練中“順其道而行之”。

有些需要造句的詞語(yǔ)意思本來(lái)就比較好理解，也便于造出正確的句子的，有時(shí)我就直接提供一句用該詞語(yǔ)造出的短句，讓學(xué)生把這句話寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。如要給“膽小如鼠”造句，我就直接提供一句“沒(méi)想到他膽小如鼠。”讓學(xué)生寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。站在這個(gè)起點(diǎn)上，學(xué)生偷不成懶了，迎接的是一種如何表達(dá)得更好的挑戰(zhàn)。于是，就出現(xiàn)了類似“沒(méi)想到他膽小如鼠，竟然連只蟑螂都不敢上前踩死。”“沒(méi)想到力大如牛的他膽小如鼠，甚至連只小狗都不敢上前抱一抱。”這樣的訓(xùn)練巧妙地堵住了學(xué)生“偷懶”的源頭，也使學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸擁有了自覺(jué)修飾語(yǔ)言的意識(shí)，同時(shí)明白了造句只有注重了情境性、畫(huà)面感，才更有生動(dòng)的說(shuō)服力和感染力。……