提升實驗員綜合素質的認識與實踐

摘 要實驗教學的管理是學校教學管理的重要組成部分，也是實驗室管理的重要組成部分，但現實情況卻是出現了種種問題。實驗員作為該部分實施的主體，結合當前各類院校實驗教學中存在的普遍問題，通過提高實驗員的綜合素質來提高整個實驗教學的質量。

關鍵詞實驗員 思想觀念 實驗操作 實驗管理

在工科院校，實驗教學是重要環節，它關系到人才培養的質量，而實驗教學中實驗員隊伍建設又是重中之重。只有建立一支德才兼備、相對穩定又具有新時代特征的實驗員隊伍，才能有效提高教學質量，培養出能夠適應新時代的人才。但是現狀卻存在諸多問題：

1、部分學校的實驗室人員不是專業的，一般情況下多是任課教師負責實驗，后勤人員負責管理，專業實驗人員的缺失，不利于實驗教學的開展，而且部分實驗室還存在安全風險。

2、不少教師的實驗技術、素質、素養還有待提高。有些管理人員只能當保管員，不能對儀器設備進行維護、保養、修理等日常工作。

3、有的學校實驗室設計不太規范，如儀器室與藥品室放在一個房間里，儀器的外借手續不規范等，自來水和電設計不合理，這些問題都有待加強。

面對種種的問題，實驗員應如何提高自身素質，我總結為以下幾個方面：

1、更新思想觀念。

培養良好的心理素質提高實驗技術人員的思想素質是做好實驗教學工作的前提和內在動力。新世紀的高校實驗員，應用持續發展的眼光來審視自己的工作，應著眼社會的發展，科學的發展，賦予“敬業愛崗”的傳統思想以鮮明的新時代特征，樹立全新的思想體系和良好的心理素質。……