家園一體化禮儀教育的研究

摘 要禮儀的禮即禮節(jié)、禮貌，儀即儀態(tài)、儀容。它是社會(huì)文明程度的標(biāo)志，更是一個(gè)人的內(nèi)在體現(xiàn)。在我們生活中，幼兒沒禮貌、不守規(guī)矩的表現(xiàn)可謂比比皆是，這就需要在幼兒園時(shí)期，進(jìn)行禮儀教育。

關(guān)鍵詞禮儀教育 禮節(jié) 禮貌

禮儀的禮即禮節(jié)、禮貌，儀即儀態(tài)、儀容。它是社會(huì)文明程度的標(biāo)志，更是一個(gè)人的內(nèi)在體現(xiàn)。在我們生活中，幼兒沒禮貌、不守規(guī)矩的表現(xiàn)可謂比比皆是，這就需要在幼兒園時(shí)期，進(jìn)行禮儀教育。孩子的禮儀教養(yǎng)、良好行為習(xí)慣也不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而是需要日常生活中長期的培養(yǎng)與提示。它也受著家庭、教育機(jī)構(gòu)及社會(huì)三大環(huán)境的影響，對于年幼的孩子來說，家庭的影響力又最大。陳鶴琴先生的《家庭教育——怎樣教孩子》一書中提出：“兒童教育是幼稚園與家庭共同的責(zé)任”。“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作才能得到充分的功效。”因此，幼兒園要提高教育質(zhì)量不可忽視家長工作，只能家園一體化，才能使孩子最大可能地發(fā)展，同時(shí)也可以促進(jìn)教師和家長的道德素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。那么，該如何做好家園一體化禮儀教育呢？

一、注重調(diào)查，了解幼兒的禮儀現(xiàn)狀

為了使課題研究能有效地開展，在課題研究前期，我們首先運(yùn)用特性等級評定法，對幼兒禮儀行為的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，以便掌握第一手資料。我們向小班、中班、大班共18個(gè)班級的幼兒發(fā)放調(diào)查表615份，調(diào)查表的具體內(nèi)容由各班班主任負(fù)責(zé)填寫，要求老師對表格五大項(xiàng)中的40條內(nèi)容如實(shí)地反映，當(dāng)然此項(xiàng)調(diào)查不作為幼兒及班級評定的依據(jù)，其數(shù)據(jù)僅供課題研究所用。……