外部學習動機對學習效果影響的調查研究

摘 要學習動機是在學習需要的基礎上形成和發展起來的，學習需要的多樣性決定著學習動機的復雜性，因而可根據不同的標準進行分類。

關鍵詞學習動機 學習效果 外部學習動機 內部學習動機

一、調查概況

學習動機是在學習需要的基礎上形成和發展起來的，學習需要的多樣性決定著學習動機的復雜性，因而可根據不同的標準進行分類。

依據學習動機形成的原因，可分為內部學習動機和外部學習動機。

二、調查的具體目標和方法

（一）具體目標。

1.中學生學習動機現狀。

2.中學生的外部學習動機與學習效果的聯系。

3.中學生外部學習動機與內部學習動機間的聯系。

4.尋找合理的外部學習動機，從而促進中學生內部學習動機作用的發展的建議與意見。

（二）調查方法。

學生問卷，內容涵蓋學習效果的好差與所受影響因素的聯系、學生的外部學習動機、外部學習動機與學習效果之間的聯系、外部學習動機與內部學習動機的聯系四個方面。問卷調查在龍州縣高級中學進行，共發問卷170份，回收有效問卷150份，接近理想的高效樣本數。

三、調查結果

對學生問卷調查分析，中學生的學習動機有明顯的傾向性。

（一）中學生學習動機現狀。

1.影響學習效果的因素。

調查顯示，大部分中學生認為學習態度對學習效果的影響最大，此外課外指導、智力水平、學習環境也是影響學習效果的部分因素。但認為學習態度是影響因素的占70%左右，課外指導為影響因素的占13.8%，有7.6%認為是智力水平，13.8%的學生覺得是學習環境。……