信息技術與物理學科的課程整合初探

摘 要物理學研究自然界最基本的運動規律，是自然科學的基礎之一，也是現代技術的重要基礎，它的研究成果和研究方法，在自然科學的各個領域都起著重要的作用。隨著科技的高速發展，以多媒體、計算機、通訊和網絡為核心的現代信息技術在教學中的作用越來越受到人們的重視。在教學中采用現代信息教育技術手段，充分利用計算機技術及互聯網、校園網上豐富的資源，為物理教學提供輔助教學資源，創設豐富的教學環境。

關鍵詞信息技術 物理學科 課程整合

一、物理教育對信息技術的整合需求

（一）物理需要和信息技術進行整合是學生未來發展的需要。

物理課本上的知識對學生來說，純屬間接知識，這其中，有不少知識很抽象，難于被學生理解和接受，同時在現行的教學條件和設備的局限下，演示實驗、學生實驗很難開足、開齊。同時為了讓受教育者更好地適應社會，更好地滿足人的持續性發展的要求。合理地將信息技術嵌入進去，為學生理解和接受知識降低了難度。

（二）物理需要和信息技術進行整合是直觀性教學的需要。

物理課程中涉及較多抽象的概念，常規的教學中運用講述、掛圖、幻燈片、模型等靜態教具，缺乏準確的感性效果。而用多媒體課件模擬物理現象、過程，可變抽象為直觀形象。如在講“分子動理論”知識中的擴散現象，通過學生觀察紅棕色二氧化氮氣體和空氣的擴散，再觀察模擬的分子運動，彼此進入對方來直觀展現抽象的知識，充分的讓學生能理解和認識擴散現象；……