淺談信息技術課任務驅動式教學方法

摘 要21世紀是高度信息化的社會，計算機知識和網絡技術應成為當今學生的學習工具。信息技術是實施素質教育最重要的學科之一。在信息社會中，學習的資源無限擴大、異常豐富，學習的內涵和外延都在不斷地擴展。要使學生能夠利用信息技術和信息資源解決實際問題就必須教育學生學會學習、掌握學習方法，從被動性的學習轉向自主性的學習。

關鍵詞信息技術 任務驅動 教學方法

中小學信息技術課程是基礎性的應用型課程。信息技術課程的顯著特點是它的實踐性和應用性。擔任《信息技術》課程教學的教師都有這樣的體會：學生剛接觸信息技術課程時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了；學生對玩計算機很感興趣，但對《信息技術》課卻沒有興趣。究其原因，在于現行的教學方法和模式不適應信息技術課教學。信息技術課怎么學？怎么教？如何培養學生學習的能力？這些問題一直讓許多一線老師感到困惑。作為教學一線的信息技術老師，正面臨著新的機遇和挑戰，我們要站在現代教育理論和學習理論的高度，去思考、去探索、去創造、去實踐，把握信息技術課是知識與技能的結合、偏重技能的特點，把握信息技術課屬文理交叉學科、偏重理的特點，把握信息技術課是綜合應用學科的特點，注重與其他學科課程整合。我們要因地制宜，開展內容和形式多樣化的信息技術課程教學。

在信息技術教學中，將學習內容與解決具體問題相結合的“任務驅動教學法”已被廣大教師普遍采用。……