確定二次函數解析式的教學探究
2012-12-31 00:00:00吳海大
科教新報·教育研究
2012年7期
摘 要數學解題是一種創造性的活動，我們無法教會學生做所有的題目，但可以通過典型題的學習去領會解無限道題目的數學機智，引領學生進入數學思維的自發領悟至自學分析的高級階段。關鍵是這些“典型題”應如何找呢？在教學中教師與學生一起學習完基本知識后，有意識地通過認真思考，結合教學實際，回歸課本發掘典例為教學所用是最主要的途徑之一。
關鍵詞二次函數 數學思維 教學研究
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