高效培養中學生英語聽說能力的制約因素及解決對策

摘 要縱觀我國中學生的英語水平來看，大多是“啞巴英語”或者是“聾啞英語”。當前學生英語應用以及英語實踐能力受到限制的重要原因之一就是學生英語聽說能力的缺乏。中學生處于學習英語的黃金時期，特別是對英語聽說來講，更是如此。但是，當前制約中學生英語聽說能力的因素卻普遍存在，并且是多方面的。這就要求學校、教師以及社會等多方共同努力為學生創造一個良好的學習環境。本文將從制約中學生聽說能力的因素進行分析，進一步探究高效培養中學生英語聽說能力的相應策略。

關鍵詞中學生 聽說能力 制約因素 解決對策

一、高效培養中學生英語聽說能力的制約因素

（一）傳統教學理念的束縛。

在傳統的英語教學過程中，中學生英語聽說能力的重要性沒有得到應有的重視，在倡導素質教育的今天，注重應試教育的觀念仍然很盛行，在一些學校看來，學生的考卷得分才是最為重要的價值，所以不管是學校還是教師，在教學的過程中會有意無意的忽視本該受到重視的英語聽說練習，甚至中學生在巨大的應試教育壓力之下，忙于應對英語考卷而不得不放棄英語聽說的日常練習。

（二）硬件教學設備落后。

長期以來，我國中學生練習聽說能力的方法非常單一，例如聽錄音機來練習聽力，朗讀課文來練習口語等等，這些教學或者練習設備比較落后，比如說很多中學沒有多媒體，尤其是一些農村地區的中學，只能靠廣播來進行聽力練習，音質不好等等，這種硬件設施上的落后在很大程度上對中學生英語聽說能力的提升造成了障礙。……