淺談創(chuàng)新教育在小學語文課堂中的運用

摘 要創(chuàng)新既包括事物發(fā)展的過程又包括事物發(fā)展的結(jié)果，包括新的發(fā)現(xiàn)發(fā)明、新的思想和理念、新的學說與技術(shù)，以及新的方法等一切新事物。而通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)上述新事物的教育，也就是創(chuàng)新教育。在這當中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。或者說，創(chuàng)新教育也就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性為主要目標的教育理論和方法，重在學生牢固、系統(tǒng)地掌握學科知識的同時發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

關鍵詞語文教學 創(chuàng)新 思維

小學語文是基礎教育中的一門基礎學科，又是一門極富情感、極具個性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科。它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維方面有獨特的作用。如果語文教學多一點培育創(chuàng)造力的意識和辦法，學生走向社會就會多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，國家就會多一些創(chuàng)新人才。因此在語文教學中實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是語文教學的重要目標和一項基本任務。

創(chuàng)新不只是社會精英的專利，每個人只要具有創(chuàng)新意識和行為都能成功。由此可見，每個學生都有一定的創(chuàng)新潛力，并且這種潛力在教師的引發(fā)和培養(yǎng)下是完全可以挖掘和發(fā)展的。如何在小學語文教學中開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力呢？筆者認為應從以下幾方面出發(fā)。

一、樹立全新的教育教學觀念，真正體現(xiàn)教師為主……