高中英語課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要更新教育觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，講究教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。激發(fā)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)高中生良好的自學(xué)習(xí)慣。樹立學(xué)生自律意識加強(qiáng)常規(guī)管理 ，培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 自覺自律

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原因

現(xiàn)代教育具有主動性、民主性、創(chuàng)造性的時代特征，它要求把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的復(fù)合型人才，而傳統(tǒng)教育卻輕能力培養(yǎng)，重知識傳授，輕素質(zhì)提高，重應(yīng)試訓(xùn)練。長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，教師在教學(xué)方法上仍采用\"說教式、填鴨式\"，搞\"一言堂\"。為此教師付出了大量的時間和精力，把知識傳授作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，不重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，人為的壓抑了學(xué)生的主體意識，造成不少高中學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，沒有良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，課內(nèi)忙于記筆記，課后死記硬背，被動完成教師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，消極的接受知識，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境難以創(chuàng)設(shè)，綜合能力無法培養(yǎng)，從而使素質(zhì)教育難以得到實(shí)施。這樣的教學(xué)方法使學(xué)生處于消極被動的學(xué)習(xí)地位，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。而當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校中學(xué)到了最新的知識，這些知識也會很快過時老化。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識，適應(yīng)信息化社會的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（ autonomous learning ）能力。……