小學(xué)語文閱讀教學(xué)改革策略分析

摘 要小學(xué)語文閱讀的教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的綜合性內(nèi)容。隨著《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，本文就針對(duì)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的改革進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 策略

在小學(xué)語文知識(shí)的不斷深入下，語文閱讀的教學(xué)已經(jīng)越來越重要。《新課標(biāo)》倡導(dǎo)小學(xué)語文的閱讀要積極培養(yǎng)學(xué)生的思維和情趣，在感受和欣賞能力上得到一定的提升。以往的小學(xué)語文閱讀只是單一的教學(xué)活動(dòng)，老師與學(xué)生在具體交流中缺少情感上的溝通，忽略了小學(xué)語文閱讀教學(xué)的真實(shí)意義。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文閱讀能力，就要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行探討。

一、讓學(xué)生在朗讀中得到情感的體驗(yàn)

閱讀不僅僅是人們大腦獲取信息的主要方式，更是培養(yǎng)情感的一種手段。在閱讀教學(xué)中，朗讀具有重要的意義。充分的朗讀可以幫助學(xué)生理解閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情感。在小學(xué)語文的各類文章中，有詩詞、散文、小說等不同的內(nèi)容形式，這些文章內(nèi)容中，表現(xiàn)的情感是多樣的。能夠體會(huì)這些情感內(nèi)容，也是閱讀教學(xué)中的重要內(nèi)容。因此，就要引導(dǎo)學(xué)生參與朗讀，感受課文內(nèi)容。如教學(xué)《珍珠鳥》一課時(shí)，作者講述了朋友送給他的一只鳥，在學(xué)習(xí)這一課文時(shí)，老師可以在朗讀之前，提問學(xué)生一些問題：有沒有誰見過珍珠鳥、作者是怎樣和這一只怕人的鳥成為朋友的？通過這樣的提問，讓學(xué)生在大腦中想象一只鳥的樣子，想象作者和鳥在一起生活的情景。……