創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 讓寫作個性飛揚(yáng)

摘 要小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。現(xiàn)在的作文教學(xué)，大多是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行的，在這種模式的長期訓(xùn)練下，學(xué)生的作文缺乏新意，又無充實(shí)的內(nèi)容，假、大、空的現(xiàn)象在作文中隨處可見，學(xué)生的寫作水平難以得到高效率的提高，更談不上妙筆生花了。所以說，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，勢在必行。

關(guān)鍵詞創(chuàng)設(shè)情境 興趣 激發(fā)

一、用自身的感受去創(chuàng)設(shè)情境

小孩子都愛聽故事，尤其是愛聽老師講自己小時候的故事。根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，可以在指導(dǎo)他們寫作時，講述一些自己的故事來感染他們，以教師的自身感受來創(chuàng)設(shè)一種情境，誘發(fā)他們敞開心扉，與老師產(chǎn)生共鳴，從而寫出真情實(shí)感的文章。如在教學(xué)《我的爸爸/媽媽》這樣的文題時，老師可以先講一個自己與爸爸/媽媽之間的故事，幫助學(xué)生搜索記憶。

二、用多彩的活動來創(chuàng)設(shè)情境

現(xiàn)在的學(xué)生不愛寫作文，很大的原因應(yīng)該是作文環(huán)境單一，可供寫作的材料太少或是司空見慣，難以勾起孩子們的表達(dá)欲望。我們的生活豐富多彩，為什么不充分利用這豐盛的資源來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，使他們自主地投入到寫作當(dāng)中去呢？在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，作為語文教師可以有意識、有計劃地為學(xué)生組織一些活動，指導(dǎo)他們留心觀察生活，從而積累寫作素材，寫出真情實(shí)感，比如，在父親節(jié)、母親節(jié)前夕，分別給學(xué)生一周的時間為爸爸、媽媽做一件好事；……