淺析初中化學教學中的素質教育

摘 要隨著我國現階段教學改革的不斷深入，在教學過程中對中學生能力的培養越來越受到學校和家長的重視，而過去以教師為主體的教學方式，已經無法適應現階段對人才培養的要求。素質是指人們自身所具有各種心理的、生理的、外部形態等方面的穩定性特點的綜合，即所謂稟賦。素質教育就是在先天的基礎上，經過綜合的教育和訓練，使受教者形成適應社會生存和發展的能力。就些階段的中學生而言，就是培養他們具有適應社會主義現代化要求的全面發展的技能。

關鍵詞初中化學 教學 素質教育

一、前言

應試教育與素質教育的關系沒有考試的教育也是不全面的教育，顯然也是不符合素質教育要求的。九年義務教育是公民的素質教育。初中化學作為九年義務教育的一門學科，必須研究如何從學科本身出發來為提高全民族的素質服務，即通過化學基礎知識教育，培養學生的基本技能和能力，培養關心自然，關心社會的情感，使之具備科學態度，掌握科學的學習方法。與此同時，對學生進行思想政治教育。初中化學教學大綱及九年義務教育化學教材比較好地體現了素質教育的目的和任務。《大綱》中明確指出：“化學教學是化學教育的啟蒙階段，要貫徹全面發展的方針，著眼于提高全民族的素質，以基礎知識教育學生，培養學生的基本技能和能力，在課堂教學中對學生進行素質教育。”它改變了以往教材中過分重視基礎知識和操作技能，忽視學生能力培養的弊端，而在傳授知識和技能的同時，重視了科學態度、學習方法及興趣的培養；……