角色扮演教學法在政治課中的運用

摘 要有了先進的理念不等于就解決了實際操作問題。舊體制、舊觀念下普遍實行多年的教學方式，不是有了理論，有了思想就能改變的，也不是幾次培訓就能夠扭轉過來的。這些理論，這些思想必須通過具體的教學方式才能得以貫徹和實現。在政治教學中采用角色扮演法，解決了學生學習枯燥、興致不高、印象不深、理解不透等問題，教學效果還是很好的。

關鍵詞角色扮演 政治課堂 學生為主體 興趣 參與

2007年開始實施新課程改革至今已經四年，新課改的第一輪學生已經進入大學殿堂。作為新課改的首批教師，經過幾年的層層培訓，新課程的很多教育思想，尤其是課程與教學理論已經進入頭腦。

筆者在三年的新課教育教學過程中，時常通過讓學生扮演課本某些角色的方法，使他們在體驗、感悟中理解知識，從而獲取知識的方法，取得了較好的效果。實際上，這種教學方法許多老師在平時的教學過程中都在使用，它充分體現了新課程的教育教學理念，這種教學方法被稱作角色扮演教學法。

一、角色扮演教學方法的內涵及其在課堂教學中的作用

角色扮演教學方法來源于美國社會學家謝夫特的“關于社會價值的角色扮演”角色扮演教學模式的理論，它是一種在教學中制造或模擬一定的現實生活片段，由學習者扮演其中的角色，將角色的語言、行為、表情及內心世界表現出來，以學習新的行為或解決問題的方法。有這樣一句格言：“只是告訴我，我會忘記；……