試述故事在初中歷史課堂教學的應用

摘 要歷史和故事有著復雜的聯系，將歷史故事融入到初中歷史課堂教學中，不僅能夠激發學生學習歷史的興趣，還能提高歷史課堂教學效果。本研究重點論述選取歷史故事的來源和原則，以及將故事融入到歷史課堂的具體方法。

關鍵詞初中歷史 故事 課堂教學

一、歷史故事的來源

（一）利用教材選取故事。

在初中歷史教科書中有許多故事可供教學中使用，例如《三顧茅廬》、《草木皆兵》、《破釜沉舟》等成語故事都是非常好的教學素材。這些故事的特點在于生動有趣，主題明確，而且這些故事有的已經通過電視媒體傳播出來，教師在教學過程中可以在此基礎上深入剖析這些故事。例如，對于三顧茅廬這個故事，很多學生都是通過電視劇《三國演義》略知一二，如果教師能增加當時時局的分析，這無疑使學生提高學習歷史的興趣，同時能讓學生更為深入的認識三國局勢的認識。

（二）從課本出發創編故事。

教師可根據教材內容創編故事以幫助學生理解和掌握歷史知識，還可由學生根據教材內容自主創編小故事。例如，鄭成功收復臺灣這一歷史事件可由學生依據收復臺灣的文字描述來創編小故事，使得學生更加清晰的認識到“臺灣自古以來是中國領土不可分割的一部分”，進一步加深學生對兩岸問題的認識。

（三）以熱點事件為故事源泉。

熱點事件大多能引發人們的興趣，如果教師能將熱點事件以故事的形式在課堂教學中加以講解，無疑會提高課堂氛圍并增強學生了解歷史和學習歷史的興趣?！?br>