新形勢下中職《商品學基礎》應注重導入方式的運用

摘 要本文根據新課改特點結合中職生的具體情況指出了在《商品學基礎》教學中導入方式的重要性，并闡述了迂回導入法、興趣導入法、信念導入法在《商品學基礎》課程中的具體運用。

關鍵詞新形勢 中職 商品學基礎 導入方式

當前我國中職教育正在進行大刀闊斧的改革，其中《商品學基礎》也不例外。傳統的中職《商品學基礎》教學一直以來深受普高教學模式的影響，加之中職生普遍存在嚴重的厭學情緒，缺乏自信，自覺性不強，從而導致教學效果難以達到理想境界。對此筆者認為應激發學生興趣，調動其主觀能動性。具體而言應注重課程導入，運用積極有效的課程導入法去提高課堂教學效率。

一、迂回導入法

對于廣大中職生而言，《商品學基礎》是一門嶄新的課程，很多學生對這門課程充滿新鮮感和期待感，可是中職生的滿腔熱情通常都是曇花一現。因為他們從小學到初中都在不斷學習新的課程，每次接觸新學科時，他們都充滿激情，到最后皆轉變為消極怠慢，甚至產生嚴重的心理抵觸情緒，最初的那種新鮮感猶如劃破長空的流星一去不復返。因此在教學《商品學基礎》時應讓學生從內心接納這門課程，不能令其在學習過程中產生虎頭蛇尾的情緒。這就對課程的導入方法提出了較高的要求，而教師在選擇課程導入法時一定要認真思考哪種方式能讓學生更好地接納《商品學基礎》這門課程。同時教師還應突破傳統模式，運用新穎有效的導入法。……