初中物理實驗教學中演示教學的作用探究

摘 要本文基于教學實踐，分析了目前演示教學在初中物理實驗教學中的作用現狀，并著重介紹了教師要激發學生的學習興趣和探究欲望，積極創新演示模式，改進演示實驗以及擺脫演示實驗教學誤區，注重學生素質培養等具體的保障初中物理實驗教學中演示教學作用的具體方案。希望有關人員加以借鑒和參考，從而探討出更加行之有效的方案來促進初中物理實驗教學的進步。

關鍵詞初中物理 實驗教學 演示實驗 作用探究

一、演示教學在初中物理實驗教學中的作用

（一）增強實驗教學的趣味性。

很多的初中物理課堂上會通過具體的教師實驗操作或者多媒體影像資料來進行一些實驗的演示，這些實驗能夠很大程度上地吸引學生的關注，提升他們的學習興趣和探究欲望。比如說，一些小實驗，“瓶吞雞蛋”、“紙片能夠托起一杯水”、“噴泉實驗”等。這些奇妙的實驗能夠增強學生的好奇心，學生會積極去探索造成這些奇妙的實驗現象的原因，從而對他們的實驗學習起到了很好的促進效果。正是這種演示實驗教學的運用，使得初中物理實驗教學顯得趣味盎然，啟發了學生的思維。

（二）提升實驗教學的靈活性。

由于初中物理實驗操作還屬于物理實驗中比較初級的操作，因此所需要的道具也就沒有那么復雜，這也就提升了初中物理實驗教學的靈活性。比如說，一些廢舊的塑料瓶，一些廢舊的干電池等都能夠成為實驗的道具。……