探討如何進行高中數(shù)學探索性問題的教學

摘 要長期以來，我們的社會在對學生的教育方面，表現(xiàn)的始終是偏重于傳統(tǒng)的教育方式和教學理念。無論是哪一個具體的學科，在學校的教授過程中，一直都只是注重于對學生進行理論性的填鴨式教學。教師僅僅是就書本上現(xiàn)有的知識框架來對學生進行灌輸式的指導。這種教學方式雖然會是學生對課程要求的知識體系和相關的知識要點熟練掌握，但是對于聯(lián)系實際和在現(xiàn)實中的應用卻毫無幫助。所以，在這樣的情況下，課堂上的探索性學習便成為了最好的選擇。

關鍵詞高中教學 數(shù)學課堂 探索性問題 探究問題 開放性問題

一、對探索性問題的認識

探索性問題在高中數(shù)學教學的范圍內，所指的是根據(jù)題目所給定的條件，來探究其應該所得的結論并加以證明；或者是在題目給出結論的前提下，反向的探究它應該相應具備的一些條件。

這一類型的問題由于在題目條件上的限定，使得在對這一問題進行解決的過程中，具有很強的探索性。同時，由于對于同一結論所必須的條件并不是統(tǒng)一不變的，所以對于問題的解答還具備這著一定的開放性特點。關于探索性問題具體可分成如下幾類：

（一）存在判斷型：這一類型是指解答者需要在某些已經(jīng)確定下來的條件下判斷某一個數(shù)學對象是不是存在的或者相關的某一個結論是不是滿足成立的條件。

（二）條件追溯型：這個類型的問題一般的存在形式都是針對于某一個結論的。……