優化小學語文課堂教學是提高教學效果的關鍵

摘 要在小學語文課堂教學中，要提高語文課的教學效果，就一定要優化語文課堂教學設計。對此，本文對優化小學語文課堂教學的相差因素進行了分析研究，認為其關鍵在于教師、標志在于學生、前提在于教學設計、重點在于教學方法。同時提出了優化小學語文課堂教學的關鍵環節，鋪墊復習、引入新課、探索新知、課堂總結和布置作業。

關鍵詞語文課堂教學 小學語文 語文教學 課堂教學 優化課堂 優化教學 教學設計 教學效果

小學語文課堂教學是一個完整的系統，要處理好相關因素和各個環節之間的關系才能優化課堂教學，才能提高課堂教學的效率。

一、優化小學語文課堂教學的相關因素分析

（一）優化小學語文課堂教學的關鍵在于教師。作為一名語文教師，應該是語文教學活動的組織者，是學生個性的塑造者。通過語文教學培養小學生學習語文的興趣、良好的學習習慣和掌握相應的學習技巧。語文教師的教學活動對學生的學習和身心發展起著主導作用，而語文教學是否卓有成效，關鍵在于教師。教師要真正作到發揮主導作用，在備課中就必須堅持研究教材，了解學生的不同特點，根據具體的教學目標和要求，指導學生全面掌握語文知識，從而體現教師所具有的主體和客體的雙重性。

（二）優化語文課堂教學的標志在于學生。學生的主要任務是學習，在語文教學過程中，學生具有雙重性，一方面學生是受教育者，另一方面又是教學的主要參與者。……