對數學“望、聞、問、切”的四步教學實踐摸索

摘 要小學數學的教學目的是讓小學生掌握使學生理解和掌握最基礎的數與量的知識，初步了解數學中的某些最簡單的思想，具有初步的邏輯思維能力和空間觀念，并能運用所學的知識解決日常生活和生產中的簡單實際問題。為了達到這些教學目標，本文在數學教育實踐中運用\"望、聞、問、切\"的四步教學方法，初步取得了一些良好效果。

關鍵詞小學數學 望 聞 問 切 教學實踐

小學生處于全面增長學習知識的初級階段，教學方法的好壞直接影響到學生的后續教育成長。在小學教育教學中，需要掌握一套良好的教學方法最為重要，筆者根據自己的數學教學實踐，在課堂上嘗試了一套“望、聞、問、切”的四步教學方法，從而改變了過去老師講與學生聽沒有達到同步教學效果。其具體方法如下：

一、“望”中初探教學的手法

“望”是在看中了解學生的學習狀態，它不是浮光掠影的看學生的學習的情況，而是注意教學效應，“望”小學生聽課注意力和聽課表情；“望”每一節講課內容和教學方式是不是妥當。有許多老師在教學理念上，自認為小學數學容易，不用費那么大的功夫就可以教好。其實不然，要真正讓學生牚握理解卻不是一件容易的事。尤其是對于小學生在數學理解上存在差異性很大。因為“望”就要求老師，用眼睛做觀察了解。在教學中，對于小學生靈活多變的教學思路最關鍵。對于每節課的不同內容要采取不同的教學方式。“望”就是每節課的良好的開端。……