淺談模型教學在《船舶結構與設備》教學中的應用

摘 要分析當前“船舶結構與設備”的教學現狀并結合航海技術專業《船舶結構與設備》課程，將實物模型輔助教學的方式運用到該課程的實際教學工作之中，大大提高了課堂效率和教學效果，并對學生的職業技能與素質的提高有一定的益處。

關鍵詞船舶結構與設備 教學現狀 模型教學 教學評價

一、《船舶結構與設備》的教學現狀

（一）學生層面。

1.缺乏專業基礎概念。

由于該門課程開設較早，學生缺乏相關專業概念，許多學生仍然把船的概念停留在木筏船的階段。更有甚者在學習該門課程之前連船也沒有看見過。該現象以中西部地區的生源尤為顯著。這一瓶頸的存在，導致在教學初期難度較大，有時甚至會影響到學生的學習積極性;學生與老師雖都付出了大量的心血，但教學效果卻往往不佳。

2.應試心理。

不管白貓黑貓能抓住耗子就是好貓。由于該門課程屬于題庫考試，最終的考試題目只會從有限的題庫中選取，導致部分學生應用題海戰術，只關心題庫里面每一道題的答案，而不愿花時間和精力去掌握該門課程的知識。這樣的學生雖能在考試中取得高分，但到了具體工作環境時、很有可能是那種高分低能的選手。無法滿足航海專業高實踐性的要求。

（二）教學資源及其他層面。

《船舶結構與設備》目前已基本實現模塊化教學模式，即將課程內容分成：船舶常識模塊、船體結構模塊、甲板設備模塊 (錨設備、舵設備、系泊設備、裝卸設備)三大模塊。……