廣東省中職學(xué)校開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽之思考

摘 要如何讓中職學(xué)校技能教育及技能比賽發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)效應(yīng)及經(jīng)濟(jì)效益，以達(dá)到真正地為企業(yè)提供可用人才，成為企業(yè)人才的源泉，是一個(gè)值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。

關(guān)鍵詞技能競(jìng)賽 社會(huì)需要 就業(yè)前提 檢驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

為提高廣東省中職學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力，以適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中對(duì)人才的需要，全省中職學(xué)校自2008年起定期舉辦會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作、點(diǎn)鈔、小鍵盤速打、會(huì)計(jì)電算化四個(gè)項(xiàng)目的財(cái)會(huì)技能比賽，以改變以往中職生“理論懂得不多，又不會(huì)操作”的現(xiàn)象。

廣東省中職學(xué)校技能比賽至今舉辦了四屆。2011年以前，采用單項(xiàng)集體比賽形式，分為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、點(diǎn)鈔及會(huì)計(jì)電算化三個(gè)項(xiàng)目，講求配合協(xié)作能力；而2011年則采用單人全能比賽形式，分為個(gè)人的會(huì)計(jì)核算（會(huì)計(jì)電算化）、點(diǎn)鈔、小鍵盤輸入項(xiàng)目，這種比賽方式講求個(gè)人全能的熟練程度，也更能突出學(xué)生個(gè)人技能的能力。

本人先后三次指導(dǎo)學(xué)生參加廣東省中職學(xué)校舉辦的會(huì)計(jì)技能比賽，對(duì)于在中職學(xué)校開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的必要性及不足提出一些自己的思考。

一、中職學(xué)校開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽的必要性

會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽是建立在會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上的一項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)型教育項(xiàng)目。要開展會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，必須要開展會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，因此，開展技能競(jìng)賽的必要性要從會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)教育方面來做一個(gè)說明。

中等職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)動(dòng)手能力較強(qiáng)、理論知識(shí)為輔為教育目的的技能型學(xué)校?！?br>