新課程初高中化學概念教學銜接的策略研究
2012-12-31 00:00:00孫建明王后雄
科教新報·教育研究
2012年7期
摘 要近年來，化學概念教學的研究，多數局限于對初中或高中化學教材中化學概念本身進行探究學習的研究，忽視了化學概念教學過程的階段性、層次性、完整性、科學性銜接的研究。我們主要從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度上探討初高中化學概念教學銜接的策略問題。
關鍵詞化學概念 教學銜接 教學策略
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