高中物理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問卷設(shè)計(jì)

摘 要根據(jù)以后的物理學(xué)習(xí)興趣量表，編制了物理學(xué)習(xí)興趣水平和成因調(diào)查問卷。問卷從認(rèn)知維度和情感維度兩個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。認(rèn)知維度包含六個(gè)方面：關(guān)注，操作，探究，投入，問題解決和課外活動(dòng)；情感維度包含三個(gè)方面：家庭因素，教師因素，學(xué)生因素。問卷編制了30個(gè)項(xiàng)目，信度和效度較高。

關(guān)鍵詞物理學(xué)習(xí) 問卷設(shè)計(jì) 興趣

前言

物理學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生傾向于積極地觀察、探究和學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律和方法等方面問題的心理狀態(tài)和特征；是物理學(xué)習(xí)過程中最活躍的，最基本的要素，關(guān)系到學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的熱情高低，因此，興趣對(duì)物理學(xué)習(xí)有十分重要的影響。近年來(lái)，隨著教育改革的進(jìn)行，物理學(xué)習(xí)興趣受到教育研究者，一線教師等的廣泛關(guān)注，已成為教育理論研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)。目前，許多一線教師根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于提高物理學(xué)習(xí)興趣的途徑作了較多的論述，但是由于缺乏實(shí)證，難免流于停留在自己主觀的經(jīng)驗(yàn)水平上。一些教育研究者作的實(shí)證性的研究不多，而且量化的研究更少，胡象嶺等人對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣量表做了一定的研究，但是編制的興趣量表有不足之處；吉世印等人以胡象嶺等人編制的量表為基礎(chǔ)編制了新的量表。本文在以上的研究的基礎(chǔ)上，編制了物理學(xué)習(xí)興趣水平和成因調(diào)查問卷，便于學(xué)校和教師了解學(xué)生總體的學(xué)習(xí)興趣狀況，改進(jìn)物理教學(xué)活動(dòng)和提高教育質(zhì)量。

一、問卷指導(dǎo)語(yǔ)的編制