城市規劃專業大學生英語能力調查

摘 要對于學生英語能力的調查是進行分層教學的必要步驟。本文采用問卷和訪談的方法，對城市規劃專業大一新生的英語聽說讀寫能力進行了調查，發現學生在聽說能力上存在不足，需要進一步加強。

關鍵詞大學生 英語能力 問卷調查

一、問題的提出

伴隨著大學的進一步擴招，當代大學生日益表現出多元的特征，具體到英語學科而言，則是學生的英語水平參差不齊，因此在大學英語教學中，對于分層教學的呼聲日益高漲。分層教學就是教師根據學生現有的知識、能力水平和潛力傾向把學生科學地分成幾組各自水平相近的群體并區別對待。這里就涉及到學生評估學生智力測試和學業成績的問題，因此在進行分層教學之前有必要了解學生的英語能力。

二、研究方法

（一）抽樣。本次調查采取隨機抽樣，共抽取了浙江樹人大學城建學院城市規劃專業48名大一新生，其中男生36名，女生12名。施測時，共發放問卷48份，回收48份，有效率100%。

（二）測量工具。本次調查采取的研究方法主要有調查問卷發和訪談法。調查問卷包含了聽、說、讀和寫四個能力的評估?？紤]到統計的方便，每個評估項只包含了客觀題目，沒有涉及主觀題目。同時，考慮到學生在自我評價時，可能會出現過高或者過低地評價自己，因此，在問卷調查法的基礎之上，再結合訪談法，可以彌補問卷信度高而效度不足的弊端。

三、數據分析

（一）學生聽力水平的調查。通過問卷，我們發現學生的聽力水平表現出如下特征：1.絕大部分學生能聽懂教師的授課內容，其中96%的學生能聽懂教師50%以上的課堂內容，將近21%的學生能聽懂80%以上的內容；……