大力推進研究型教學 提高大學生創新能力

摘 要隨著我國高等教育大眾化的到來和高等教育改革的不斷深入，高等教育的教學質量已成為研究者關注的焦點。通過對當前大學開展研究型教學的現狀做出的較為全面的調查，發現高校無論是在思想認識還是具體操作上都存在一些不足。結合本科教學改革實際，本文提出加強本科研究型教學的思路與對策，以全面提高大學生的創新能力。

關鍵詞研究型教學 創新能力

一、加強示范引導，更新教學觀念

傳統教學理念面臨著難以突破的問題，如部分教師的教學只注重書本理論知識的傳授，滿足于知識的先知者角色，教學過程中忽視了學生獲取知識的主體能動性；師生關系過于正式、刻板，缺乏師生互動；部分教師只注重讓學生接受抽象的結論和脫離實踐的理論知識，沒有主動探究問題。傳統教學模式明顯制約了研究型教學的順利開展和實施，那么我們將如何順利推進本科研究型教學呢？

目前，多數研究型課堂確實達到了一定的效果，不過這種效果局限于某一專業的小范圍內，全校的其他學生并不能感受到這一研究型課堂所帶來的好處，那么如果在本科研究型教學的課堂中選取一門或幾門有代表性的、效果顯著的作為示范課，通過學校的宣傳，鼓勵喜愛該內容或想感受研究型教學的學生去聽課，則就可以實現研究型教學效果的擴大化，而不同專業的學生也會學習到其他專業的研究方法與創新之處。……