日語水平測試與日語教學

摘 要日語教學不能單純地圍繞日本語能力測試和日語專業四、八級進行，要正確認識測試和教學的關系，加強口語測試，把水平測試大綱的內容融入口語測試，改革語法教學模式，重視運用能力的培養，做到通過測試和培養人才的完美結合。

關鍵詞水平測試 教學 能力培養

一、正確認識測試和日語教學的關系

要通過日本語能力測試一級和專業日語四、八級測試，在平時的教學中不可避免要經常對學生進行測試。要做到測試有度，就必須認識到：教學和測試都是教育實踐中不可缺少。但兩者的功能是不同的。教學是教育得以實施的核心手段，因此在教育體系內它理所當然應占主導地位；而測試則是為教學服務的，應處于輔助地位。日語教學的目的在于知識技能的傳授，使學生獲得一門日語語言的能力、并使學生能夠通過這種語言能力獲取本專業所需要的各種信息，而測試的目的則在于對教學的檢驗，提供一種科學的工具以測量學生通過教學所獲得的日語語言能力的水平。我國語言測試專家劉潤清教授曾經在講座中指出：外語是學會的，而不是考會的。此外，測試還能反映出教學中所存在的長處和短處，為提高教學質量提供反饋信息。日語測試還為日語教學提供了目標化的標準，并監測相關教學目標的完成。但是，日語測試本身并不能有效地從根本上提高學生的語言能力，學生的日語水平和交流能力的提高只能通過認真的語言教學才能得以實現。……