芻議中專英語教學質量的提高

摘 要我國中專教育要適應市場對專業性、應用性人才的需求，英語教育是不可忽視的環節。英語教學中，幫助學生樹立正確的人生觀，成材先成人，根據學生的實際特點，培養學生學習興趣，因材施教，為社會培養實用型人才。但是目前英語教育存在教學目標不統一、學生英語基礎差、教師專業性不強、教學設備不全的現象，本文筆者通過分析造成這些現狀的原因，提出了改善現狀的應對措施。

關鍵詞教學目標 教學模式 教學質量

一、中專英語教學的現狀

中專英語教育越來越受到學校及相關部門的重視，那么當今中專英語教育的狀況如何呢？將從四個方面闡述。

（一）教學目標不統一，教材多樣：由于中專學校培養的人才不同，對英語的教學目的也不同，因此英語的教材難以統一。不同類型的學校選擇不同的教材）例如類似農業、衛生、煤炭等中專學校采用系統內通用教材；有的采用本省的通用教材，如廣東、山東、上海、陜西、湖北等省區的中專學校。教材的內容不統一使教學評估難以標準化進行，造成教師教學過程中缺乏明確的目標指導，只能根據每個學校自行的教學組織和教學計劃安排教學。

（二）生源基礎差，對英語學習沒有興趣：由于普通高中擴招，學校規模擴大，招收學生數量增加，使職業中專的生源減少，來讀中專的大都是學習基礎差的學生。他們普遍存在英語功底差，學習主動性不強，學習態度不夠端正，學習目的不夠明確，學習興趣低等，這些因素會使他們英語成績不好，又會增加他們的心理壓力，從而形成惡性循環?！?br>