初中數學的直觀性教學淺探

摘 要直觀性教學具有豐富性、多樣性，與學生的形象思維有著密切的聯系。在初中數學教學實踐中運用直觀性教學能促進學生數學形象思維的發展，提高學生的創新思維能力。

關鍵詞初中數學 直觀性教學 感性認識

新的數學課程標準強調發展學生的符號感、數感、空間觀念和應用意識等。直觀性教學能夠引導學生感知具體形象，獲得表象，為抽象思維的發展打下感性認識基礎，是一種非常適合初中數學教學的教學方式。

一、初中數學直觀性教學的內涵

初中數學直觀性教學指的是在教學實踐中，運用實物、模型和語言等刺激，引導學生觀察，形成和數學現象相聯系的表象，進而通過歸納抽象形成數學概念、法則和理論等。直觀性教學有效地解決了詞語和事物相脫離、感知和理解相脫離的矛盾，有利于學生從具體思維順利過渡到抽象思維。初中生學習的基礎是直接經驗或感性認識，具體形象是其學習知識、發展思維的起點。直觀性教學能夠將知識形象化、具體化，有利于學生感知和理解所學的數學知識。在初中教學實踐中，教師應當有計劃地運用直觀性教學，促進學生深入理解數學概念，靈活運用數學法則，從而實現教學目標。數學的直觀性教學能夠充分體現初中生的認知規律，學生理解、掌握知識是從感性認識逐步發展為理性認識的過程，學生的思維從具體思維逐步發展為抽象思維。直觀性數學教學能夠為學生提供具體的感知事物，培養學生的具體形象思維，進而上升為邏輯思維與抽象思維，提高學生的思維能力。……