淺談生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

摘要：本文主要從給每節(jié)課開(kāi)好頭，激發(fā)興趣、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的興趣、教師要有語(yǔ)言上的感染力幾個(gè)方面，介紹了生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生物 激發(fā) 培養(yǎng) 保持 增強(qiáng) 興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的一種帶有情緒色彩的心理傾向。俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師”，若學(xué)習(xí)興趣濃厚，就能保持良好的情緒，積極情緒能提高人的大腦及整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力，使體內(nèi)器官協(xié)調(diào)一致，有助于充分發(fā)揮整個(gè)機(jī)體的潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。但學(xué)生能否主動(dòng)接受教師所講知識(shí)，在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。尤其是當(dāng)今生物取消高考，更為教師的教學(xué)提出了更高的要求。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績(jī)。

一、給每節(jié)課開(kāi)好頭，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”教師對(duì)每堂課的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，要使開(kāi)場(chǎng)白起到激起學(xué)生興趣，從而為傳授新知識(shí)掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言。如對(duì)初一新生上第一堂課，一般可采用先松后精，即先來(lái)段精彩的開(kāi)場(chǎng)白，講神秘的奇花異草，動(dòng)物一些特殊行為及仿生學(xué)在軍事和民用的發(fā)展前景，其間穿插一些有些生物學(xué)家的趣聞秩事。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，學(xué)生自然會(huì)對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。又比如，在教授認(rèn)識(shí)一些身邊的植物時(shí)，我將學(xué)生帶到大自然，在適當(dāng)講述生物的有關(guān)常識(shí)和與人類(lèi)的聯(lián)系，在實(shí)際生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生面對(duì)伸手可觸的各種生物，看一看，摸一摸，仔細(xì)觀察不同生物的外貌，然后提出“你知道它們由哪幾個(gè)部分組成的?”“每一部分部分各叫做什么名字?有什么作用?”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。這樣，一開(kāi)始就通過(guò)感性接觸刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)感官，使其很快“進(jìn)入狀態(tài)”，消除對(duì)生物學(xué)的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開(kāi)始生物學(xué)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生的興趣

1．比喻解難題。例如我們可以說(shuō)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)就非常類(lèi)似于花生糕。糖類(lèi)和ATP可以形象的比喻成家里的一些糧食和錢(qián)財(cái)。溫度的變化對(duì)酶的影響比喻成人睡過(guò)去了。

2．詩(shī)詞添興趣。例如：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞膜可以有兩種方式：自由擴(kuò)散是一種，可以表述為詩(shī)詞“飛流直下三千尺”，“飛流”在此是不需要生物中所講的能量了，“直下”則不需要我們經(jīng)常說(shuō)的載體；主動(dòng)運(yùn)輸是另外的一種：例如“逆水行舟用力撐”，“逆水”表示從低到高的濃度， “用力撐”表示需要能量。在課堂上我們要是講到生物的而保護(hù)色是就可以說(shuō)： “兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”。

3．巧用口訣。在生物課堂上有很多需要記得口訣，如生物中提到的人體中非常重要的氨基酸，還有對(duì)植物生長(zhǎng)很重要的微量元素“銅硼鋅氯鐵鉬猛”都可以想象一些口訣的。例如有絲分裂的特征可以想成口訣“間期復(fù)制、前期三體、中期排隊(duì)、后期分家”。

4．充分運(yùn)用聯(lián)想。例如在生物課堂上我們所學(xué)的光合作用，我們可以想象成假如我們可以制造出模擬綠葉的衣服，再通過(guò)特殊的方式將生產(chǎn)的ATP輸送到我們的體內(nèi)，那個(gè)時(shí)候我們一個(gè)月就吃幾頓飯就可以了，世界就和平了，就不在有糧食危機(jī)了，就不再有挨餓的俄國(guó)家了。

5．比較法復(fù)習(xí)。在生物課本中有很多“基本”、“基礎(chǔ)”、“能源”這樣非常容易弄混的詞匯，那么我們要如何區(qū)分它們，那就把他找出來(lái)，通過(guò)比較加以理解。比如說(shuō)課本中的有兩個(gè)基本就是非常重要的生物學(xué)知識(shí)，還有這樣的像是三個(gè)基礎(chǔ)，這也是生物學(xué)的而基本概念，再加上后來(lái)學(xué)的四種能源，總結(jié)出來(lái)加以對(duì)比，這樣記憶起來(lái)會(huì)比較輕松，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就能一目了然了，學(xué)起來(lái)就變得容易了。

6．運(yùn)用趣事引起興趣。比如說(shuō)在學(xué)“遺傳”時(shí)，我們可以先給學(xué)生講了一個(gè)故事：一個(gè)國(guó)家的當(dāng)紅女明星，放棄眾多的愛(ài)慕與追求，卻執(zhí)著的像并不英俊的，甚至是長(zhǎng)的一點(diǎn)也不出眾的科學(xué)家愛(ài)因斯坦求愛(ài)。她在信中是這樣說(shuō)的：“在將來(lái)的某一時(shí)刻我們可以結(jié)婚的話，那么我們的子孫一定會(huì)有你那樣的智慧和我這樣的美貌”。

7．將理論知識(shí)實(shí)際化。我們要將一些課本上的東西與實(shí)際相結(jié)合，將理論實(shí)際化，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)能大大增加興趣，例如我們?cè)谥v無(wú)氧呼吸的時(shí)候，我們可以與現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)動(dòng)、做泡菜或者是制酒等方面加以想象，從而來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一般情況下運(yùn)動(dòng)后我們總會(huì)感到很疲憊，渾身疼痛。主要是由于運(yùn)動(dòng)時(shí)的氧氣不足造成的，我們身體中的細(xì)胞產(chǎn)生乳酸，組乳酸積累過(guò)多就會(huì)造成人的疲憊酸疼。這些酸味卻是我們所非常喜好的。

8．注重實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)使我們教學(xué)中必備的教學(xué)工具，一般有經(jīng)驗(yàn)的教師都認(rèn)為：有標(biāo)本就不用掛圖，有實(shí)物就不用標(biāo)本，有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)就不用實(shí)物。讓學(xué)生動(dòng)手是理解的最好方式。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如果教師沒(méi)有積極進(jìn)行試驗(yàn)，那便錯(cuò)過(guò)了最好的教學(xué)機(jī)會(huì)。

三、教師要有語(yǔ)言上的感染力

在生物教學(xué)中，教師的語(yǔ)言要能積極的感染和吸引住學(xué)生讓自己的教學(xué)便得輕松，學(xué)生也可以學(xué)得愉快。一位教育家說(shuō)：“教育家第一位的是幽默。”對(duì)很多概念和理論缺乏趣味，使許多教師變得無(wú)趣。要是有幽默感，其實(shí)風(fēng)趣的材料和幽默的語(yǔ)言是自己的課堂變得有趣，還能使自己的課堂效率事半功倍，例如，在我們了解到有些男孩為什么會(huì)吸煙，是因?yàn)樗麄冇泻闷嫘摹Ｎ覀儾灰庳?zé)他們，這樣會(huì)扼殺他們觀察事物的好奇心，我們可以在在講解細(xì)胞癌變時(shí)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生講：“抽煙是有好處，煙草有著大量的營(yíng)養(yǎng)。二是抽煙還可以成為醫(yī)學(xué)上的專(zhuān)家。因?yàn)槲鼰煹娜藭?huì)經(jīng)常得病，久病成醫(yī)嘛，所以沒(méi)準(zhǔn)能成為醫(yī)學(xué)上的專(zhuān)家呢。通過(guò)這種方式將斥責(zé)之情化為勸解，沒(méi)準(zhǔn)能收到意想不到的效果。