淺談高職高專學(xué)校英語口語教學(xué)

摘要：根據(jù)現(xiàn)今高職高專學(xué)校學(xué)生英語水平的現(xiàn)狀，對英語口語教學(xué)提出了新的建議和方法，以便能提高學(xué)生的英語交際能力。

關(guān)鍵詞：英語交際能力 創(chuàng)新 提高

隨著時代的不斷向前發(fā)展和進(jìn)步，英語作為世界人民相互溝通的共同語言，越來越被人們所重視。英語口語作為一種最直接、最實用的溝通和交流手段，為高職高專培養(yǎng)的人才拓展生存空間上發(fā)揮的作用將會越來越明顯，英語口語教學(xué)在高職高專學(xué)校英語教學(xué)工作中的地位也顯得越來越重要。

1. 高職高專學(xué)校五年制專科學(xué)生英語水平現(xiàn)狀

高職高專院校的學(xué)生是一個特殊的受教育群體，有著鮮明的自身特點：有遠(yuǎn)大的志向和強烈的成材愿望，但自卑心理重、對自己的發(fā)展缺少信心；有認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高英語運用水平的信念，但英語基礎(chǔ)差英語基礎(chǔ)普遍較差，大部分學(xué)生單詞量不超過2000個，連簡單的日常交際英語都無法熟練使用，語法知識十分混亂，很難完成組詞造句作業(yè)。高職高專職業(yè)定向性的特點，決定了其英語學(xué)習(xí)必須以“應(yīng)用為目的，實用為主，夠用為度”。為此，加強對學(xué)生三個方面的刺激，來推動學(xué)生認(rèn)真確立學(xué)習(xí)英語的目的，端正學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生由其特點帶來的負(fù)面表現(xiàn)，增強學(xué)習(xí)英語的源動力。目前我國高職高專生源由普高畢業(yè)生、職高畢業(yè)生和中專畢業(yè)生三部分組成。這三部分畢業(yè)生的英語基礎(chǔ)存在著很大差異。也給英語教育帶來一定的困難。

2.現(xiàn)行高職高專學(xué)校英語教學(xué)中現(xiàn)狀及面臨的困難

目前有很多高職高專院校是由中專、中技或其他中等院校升格的， 英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施相對落后。升格后投入的資金不足和重視的程度不夠， 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)處于停滯不前的狀態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)手段主要還是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+課本”的模式， 很少利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)， 影響綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。另外， 隨著辦學(xué)規(guī)模的擴大和學(xué)生人數(shù)的增加， 師資隊伍無法完成現(xiàn)有的英語教學(xué)任務(wù)， 而且許多英語教師在教育觀念上存在錯位和偏差， 對高職英語教學(xué)的基本特征及特殊性認(rèn)識不足， 難以適應(yīng)高職英語教學(xué)。

3.英語口語教學(xué)方法及手段

3.1選用合適的口語教材

選擇合適的教材是十分關(guān)鍵的，教材難度不易太大否則不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教材過于簡單又不能較好的提高學(xué)生的實際能力。必須根據(jù)大部分學(xué)生的英語水平及接受能力選用一套合適的口語教材，由淺入深循序漸進(jìn)的開展教學(xué)。

3.2課堂教學(xué)

首先，要求學(xué)生自行朗讀當(dāng)次課上所學(xué)新單詞、新句法。教師再根據(jù)學(xué)生朗讀情況糾正其發(fā)音，并且?guī)ёx2至3遍，直至學(xué)生完全掌握。其次，教師應(yīng)向?qū)W生講解所涉及句法內(nèi)容運用的場合及在運用中應(yīng)注意的問題。然后，隨機抽選學(xué)生大聲朗讀所學(xué)內(nèi)容以便加深鞏固記憶。再次，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生自行組合搭配編寫簡單的情景小對話（每組小對話時間限制為3至5分鐘），利用課堂教學(xué)時間在全班表演該組所寫對話，每位學(xué)生必須參與。這一做法的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，增強相互合作精神，使每一個學(xué)生都能開口說英語，增強互動性。最后，第二次上課時，應(yīng)先復(fù)習(xí)前次課所學(xué)內(nèi)容，對重點句型單詞進(jìn)行聽寫。

3.3開展形式多種多樣的教學(xué)方法

3.3.1原聲電影鑒賞

原聲電影是讓學(xué)生最直觀、最感性的了解英美文化，豐富知識開闊眼界的有效途徑之一。因此每個月教師應(yīng)盡可能的利用英語口語課的時間，抽一次課讓學(xué)生進(jìn)行英美原聲電影欣賞。教師在影片的選擇上除內(nèi)容健康積極向上外，應(yīng)盡量挑選一些較為貼近學(xué)生校園生活和學(xué)生內(nèi)心世界的青春劇。因為此類電影語言較為輕松活潑，更加口語化，更加容易獲得學(xué)生的共鳴，從而利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。教師還可以要求學(xué)生對所看電影以口頭的形式發(fā)表一下自己的看法及見解。

3.3.2英語戲劇表演

為了更好的提高學(xué)生的口語交際能力，強化學(xué)生的語音語調(diào)，使學(xué)生能熟練掌握口語表達(dá)并且豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛，教師還可以開展英語戲劇表演。由學(xué)生自由組合，選擇英美國家較為著名經(jīng)典的一些戲劇素材自行編排。從選材到各方面的準(zhǔn)備及表演全由學(xué)生獨立完成。另一種可行性方案為：教師選定同一個素材，由學(xué)生根據(jù)素材進(jìn)行合理的再次創(chuàng)作、編排、表演。舞臺表演的經(jīng)歷可以大大增強學(xué)生的自信心和個人成就感，充分挖掘出每一個學(xué)生的自身潛質(zhì)。

3.3.3多樣化的考試的手段

每學(xué)期的期中、期末考試可以選擇靈活多樣的考試手段。比如說：進(jìn)行英語演講比賽（時間要求為2至3分鐘；脫稿），內(nèi)容可以摘選或是自己動手寫，題材不限。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語能力，并且可以鍛煉學(xué)生自我超越的能力。

3.4理想化的課堂教學(xué)安排（適用于人數(shù)不超過40人的班級）

3.4.1圓圈式教學(xué)

可以將教室里的所有桌子圍成一個圓圈，教師及所要進(jìn)行表演的學(xué)生在中間的天然舞臺上自由發(fā)揮。這樣不僅可以拓寬學(xué)生的視覺，同時教師能更好地與學(xué)生面對面的交流和溝通。

3.4.2開放式戶外教學(xué)

在進(jìn)行幾次室內(nèi)教學(xué)后，教師可以將學(xué)生帶至一僻靜的草坪上隨意而坐。由教師給出某一特定話題，引導(dǎo)學(xué)生就此話題進(jìn)行自由討論，并用英語發(fā)表自己的看法。其間還可以進(jìn)行一些游戲或娛樂活動。

4. 教學(xué)效果

通過形式多樣的教學(xué)方式，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣極大程度的提高，學(xué)習(xí)主動性明顯增強，學(xué)生在英語水平得到一定提高的同時，積極對英語相關(guān)知識探索，努力擴充英語其他技能，以便為將來更好的用英語交流打下基礎(chǔ)。

總而言之，英語口語是一門靈活多樣的交流技能，隨著英語教學(xué)在高職高專教育中的地位不斷提高，英語口語已逐漸受到各高職高專學(xué)校的重視。現(xiàn)代教育更加注重以人為本的教育理念，教學(xué)活動應(yīng)集知識、趣味等多方面為一體，真正意義上實現(xiàn)以學(xué)生為主體教師合理引導(dǎo)為輔的教、學(xué)活動。英語教師在教學(xué)活動中，需要以原有知識為基礎(chǔ)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)手段，才能不斷提高學(xué)生個人的英語水平，使學(xué)生達(dá)到能用英語自如表達(dá)個人見解完成日常交際的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn):

[1]孔慶炎等.新編實用英語——綜合教程(天津版)[M]..高等教育出版社，2006.

[2]魯宗干.小學(xué)英語教師手冊[M].廣東教育出版社，2001.