通過經典誦讀 提高學生素養

童年時代是培養讀書興趣的最佳時期，從小建立起讀書興趣將終生受益。尤其是經典的古詩詞是我國文學寶庫中的瑰寶，也是我國民族文化的精髓。從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。以前《小學語文教學大綱》中推薦了80首背誦篇目，都是歷代名篇佳作，不僅內涵豐富，具有很高的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優美，韻律和諧，特別適合小學生背誦。如何指導學生通過經典誦讀 提高學生素質呢？以下面簡單的談談自己的幾點做法。

一、制定相關計劃——分解80首篇目，年內完成。

我教學的班級是五年級，學生的語文認知水平已經達到一定程度，可以滿足我的計劃要求。我把這80篇優秀篇目分為兩輯，即冬春篇和夏秋篇，以適用兩個學期的需要 。不貪多，不性急，每天背一首，邊背邊鞏固。把近期目標告訴學生，每天按計劃進行。這樣形成規律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。這樣形成規律，學生會很自覺地配合老師完成背誦任務。

二、巧妙利用時間——抓住10分鐘，熟讀成誦。

充分利用學校的晨讀課課前時間，到校后和學生一塊晨讀10分鐘。學生知道我的習慣，都愿意提前到校和老師一起晨讀。利用晨讀的黃金時間（當然不能擠占英語、數學的晨讀時間）；還有下午放學前10分鐘布置作業的時候，及時復習鞏固早晨的誦讀內容，“學而時習之”。其實背一首詩有個三五分鐘也就夠了。點點滴滴，日積月累。這樣既不加重學生負擔，又豐富了校園生活不至于使學生感到枯燥。我從不不為了應付檢查而搞突擊，也不占用語文課的時間來專門背古詩，因為我覺得誦讀古詩是一項潤物無聲的工程，它應該如春風化雨般的慢慢滲透，而不應該是疾風暴雨式的硬灌。

三、階段成果匯報——落實每個月，誦讀小結。

每天有計劃，月內有目標。比如開始背時每天背一首，邊背新的邊復習舊的，一個月一小結，停下來鞏固一次。這樣20首20首的過關。全部背完后再開始總復習，每天復習4首，20天又是一個階段。因為開始是從前面往后背，前面的經過不斷復習，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。背熟后再抄寫或默寫，還是像前面那樣，一天四首。這樣反反復復，正背了倒背，倒背了再打亂順序背，不給學生遺忘的機會。用不了多長時間，80首詩就能鞏固住了。如果趕上假期，就布置學生一天一首，邊背邊抄，既練了字又起到了鞏固的作用，可謂一舉兩得。根據學期計劃合理安排，一步一個腳印，步步踩實，誦讀活動會收到很好的效果。

四、注重學法指導——領讀三五遍，事半功倍。

背誦古詩離不開老師的指導，教給學生背誦方法，會起到事半功倍的作用。我一般是按這樣的步驟教學生背古詩的：先領讀三五遍，使學生讀正確，讀通順。讀第一遍最重要，一定讓學生看清楚讀準確，不然一旦讀錯了等到背熟了再改可就麻煩了。然后是幫助學生逐句理解詩的大意，再讓學生邊讀邊在腦海中形成畫面，最后熟讀成誦。有的詩適合加動作我就邊領讀邊做動作幫助學生記憶；對于比較難理解的詩，需要給學生講解時代背景；簡單易懂的，就放手讓學生自己背。有的難讀又難懂的詩，我就和學生一塊背。

經過一年的努力，我班的經典詩詞誦讀活動，取得了優異的成果。在學校組織的一些大型集會活動中，成了表演的保留曲目；去年，縣教育局組織的“六一“文藝匯演，我班代表學校表演的古裝詩詞表演節目《經典詩詞誦》一舉奪得語言類節目一等獎！除此以外，學校還在我的建議下，確定學生就餐前要誦讀經典古詩詞進入餐廳，學生們整齊劃一、富有激情的誦讀，成了學校一道亮麗的風景。