提高語文閱讀能力可以激發中學生的學習興趣

摘要：語文閱讀很重要，但當前中學生的語文閱讀能力狀況直接會影響到他的學習興趣。但是現在學生的閱讀不容樂觀，我們作為一名語文教育工作者來說，我們時刻要運用系統的思維，引導孩子去閱讀，怎樣閱讀，為何閱讀，怎樣閱讀才能提高孩子學習的積極性和興趣。

關鍵詞：學習 語文 閱讀 能力 興趣

腹有詩書氣自華。這得益于什么呢，我認為語文閱讀很重要，但當前中學生的語文閱讀能力狀況直接會影響到他的學習興趣我們作為一名語文教育工作者來說，我們時刻要運用系統的思維，引導孩子去閱讀，怎樣閱讀，為何閱讀，怎樣閱讀才能提高孩子學習的積極性和興趣。我今天就和大家共同討論一下。

一、讓學生體驗語文課閱讀的快樂一“放飛自己得夢想”

21世紀是一個挑戰的時代，一個沒有創新能力的民族和沒有本國獨有的文學素養是難以屹立于世界民族之林，適應知識經濟，重視和加強我國青少年一代創新能力、語文閱讀能力的培養，已成為我國教育教學改革面臨的嚴峻挑戰。我們今天作為一個語文老師，就得讓學生體驗語文課閱讀的快樂。閱讀對于我們中學階段是生命中成長最快最富有學習內容，重要的學習時期，他們也是處在個性發展形成的重要時期，這個階段的孩子感覺敏銳思想活躍求知欲強，個性張揚、青春亮麗，渴望尊重、理解、友情，處于人生旅途上的黃金時代。面對充滿活力的中學生，中學語文教學的使命就是要讓課堂煥發出生命活力，不斷提升他們的生命價值和生活質量。閱讀也就處在了生命的尊貴之處。例如：朱自清在《荷塘月色》中描寫月影朦朧之美時寫道:“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”“光與影”的“和諧的旋律”，與梵婀玲上奏著的名曲”有何相通之處呢?是我們好多學生在閱讀是多會放飛自己的夢想。也就是在閱讀中找到自我的快樂方向。

二、充分調動學生學習語文閱讀的傳統美德，提升學生的品位和文學興趣

語文是一種美輪美奐的文化遺產，其中的內容，或仁政勵志，民為幫本，或齊家、自強，這些都是提升學生品位和文學興趣的傳統刊物。我們作為一名中學語文老師來說，我們要充分調動學生的積極性和閱讀性，把我們中國傳統語文人文性、情感性、態度價值性三維的結合起來。充分的利用語文閱讀資源，肩負起傳承和捍衛優秀傳統文化“美”為突破口。來提升學生的文化素養，使其學生大量閱讀語文知識的同時，自己得道德進步，并最終積淀為世界觀和人生價值觀。我們在平時講課中就得形成閱讀語文的教授好習慣，是學生在學習時感受傳統美德，進而提升品位，歷練人格。例如：在讀《孔乙己》 孔乙己的悲劇自然是封建教育、科舉制度造成的。盡管“孔乙已是這樣的使人快活”而成為被人取笑的材料，“可是沒有他，別人也便這么過”，足以說明孔乙已是一個活在世上的可有可無的社會多余人。盡管“愈過愈窮，弄得將要討飯了”，但孔乙己還仍然能夠乞丐似地茍活著。可后來卻遭到丁舉人的毒打而悲慘地死去了。丁舉人的殘暴是造成孔乙己致死的直接原因，丁舉人就是孔乙己致死的罪魁禍首。所以我們讓學生在閱讀時體驗課文中的深層含義。 從而達到充分調動學生學習語文閱讀的傳統美德，提升學生的品位和文學興趣。

三、讓學生學會賞析人物形象，吸取人物形象中的優秀文化成分，從而增加學生的讀書興趣

閱讀不經能開闊學生們的生活視野，增加自身的文化修養，我們作為語文老師來說，我們要潛移默化的把優秀的文化題材推薦給學生，從而做到積極引導學生去，賞析課本中的人物形象，來激發學生的學習興趣。例如：《孔乙己》一課的經歷為例，提出只要找準切入點，能夠將魯迅作品講得很成功也很親切的。《我終于成功了》來寫，激發了學生的寫作興趣。學生們寫到:在學習上，不管學習好壞，我上課認真聽課，我都能做到不說閑話。在家庭，我很尊老愛幼，是個有幸心的孩子，我還非常喜歡助人，是一個非常有誠信之心的人。所以我們要增加學生的賞析能力，從而達到吸取人物形象中的優秀文化成分，從而增加學生的讀書興趣。

四、利用多媒體教學，誘導學生對語文的閱讀力

我們在語文教學時，我們要利用先進的多媒體教學作為支柱，把語文課上能用多媒體展示，我們一定要把它給學生展示出來。例如：我們在上《草船借箭》這一課時，我們就利用多媒體，展示當時的情景如：當時，長江上霧云很大，對面看不見人。魯肅心里不明白，問諸葛亮怎么回事。諸葛亮只是笑，并不回答。不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。曹操聽了報告，說：“霧天作戰，恐怕有埋伏。先讓水陸軍的弓箭手向他們射箭，霧散后再進軍。”于是，箭像雨點一樣射向那20條船。箭頭準確地落在草捆上，排得密密麻麻。過了一會兒，諸葛亮命令船頭掉過來，再由西向東排開，于是，另一面又被射滿了箭。等到太陽要升起來時，霧也快散了。諸葛亮命令軍士開船，并一起大喊：“謝謝丞相的箭！”船到了南岸，周瑜已經派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。魯肅見了周瑜，把諸葛亮借箭的事說了一遍。我們這些都可以通過閱讀和電視影像播放出來，達到閱讀與多媒體相結合的效果。只有這樣我們才能誘導學生對語文的閱讀力。

總之，語文閱讀很重要，但當前中學生的語文閱讀能力狀況直接會影響到他的學習興趣。但是現在學生的閱讀不容樂觀，我們作為一名語文教育工作者來說，我們時刻要運用系統的思維，引導孩子去閱讀，怎樣閱讀，為何閱讀，怎樣閱讀才能提高孩子學習的積極性和興趣。。閱讀對于我們中學階段是生命中成長最快最富有學習內容，重要的學習時期，他們也是處在個性發展形成的重要時期，這個階段的孩子感覺敏銳思想活躍求知欲強，個性張揚、青春亮麗，渴望尊重、理解、友情，處于人生旅途上的黃金時代。所以，提高語文閱讀能力可以激發中學生的學習興趣，是非常重要的。