改進蒙語文教學模式 提高蒙語文教學效率

摘要：在新課程改革背景下，蒙語文教學不僅要傳授給學生蒙語文知識，還要注重培養學生的語言文字運用能力、學生的蒙語文情感、認知能力。在小學蒙語文教學中，教師要創新教學模式、靈活教學方法、創設教學情境，才能有效開展小學蒙語文教學活動，讓學生理論聯系實踐學用蒙語文知識，促進教學效率的有效提高。

關鍵詞：小學蒙語文 改進模式 創新方法 提高效率

小學蒙語文教學活動中，教師一定要發揮自身的主導作用，轉變教學理念、創新教學模式，在優化教學方式方法等方面下工夫，尊重學生的主體地位，讓學生自主學習，主動探究，提升能力、提高效率，促進學生蒙語文知識、認知能力與情感體驗的全面發展。

一、注重學習方法指導、提高蒙語文學習效率

在小學蒙語文教學中，教師要注重對學生學法的指導，讓學生了解、掌握科學的學習方法，才能有效地促進教學效率的提升，能力、情感的生成，使學生學有所思、學有所得、學有所獲。教師要引導學生學會課前預習，讓學生對需要學習的內容提前介入，便于教學活動的開展。教師要引導學生認真閱讀書中各類注釋，研究課前提示、課后習題，從整體上感知文章內容，理清文章結構，把握文章情感，感受語言特色。對一些字、詞、句在閱讀過程中利用網絡或工具書進行解決，并將自己一時“搞不懂、吃不準、摸不透”的問題標志出來，以便在課堂上與老師、同學共同解決。在此基礎上，指導學生學會思考，依據學習要求以及提示進行深入思考，讓學生可以帶著問題開展閱讀，課文中有答案的劃出來，養成作批注，做筆記的習慣，同時，引導學生學會歸納總結，活學活用，不斷提高語言教學效率。

二、注重改進教學模式、培養自主學習能力

小學生大多處于6-13歲年齡，在這一時期的學生已經具有了一定的蒙語文學習基礎、獨立思維能力，教師在教學中要注重培養學生自主學習能力，采取有效措施將學生引入教學雙邊活動過程之中。筆者在小學蒙語文課堂教學中采用合作探究的教學方法提高教學效率，在分組合作探究教學中，可以將學生分為多個學習小組開展雙邊活動。在分組時堅持“優勢互補、數量適中、分布均衡”的原則，每個學習小組安排5-8人，兼顧優秀生、中等生、學困生的學習情況和認知能力，發揮優秀生對后進生在思維方式、基礎知識等方面的帶動作用。筆者結合教學目標設計足夠數量的探究題目，引導學生通過合作探究開展學習活動，自行探究解決問題的方法，教師組間巡視，對后進生開展輔導，對其他學生進行思維方式上的點撥、啟發、引導，讓學生的思維按照正確的方向發展，用自己的思維獲取知識，引導學生對所學的知識進行歸納總結，幫助學生形成系統認知，提高學習能力和綜合素質。

三、注重開展因材施教、滿足學生認知需求

在小學蒙語文教學中，教師要根據學生存在學習基礎與認知能力上的差異，采取因人而異、因需而導、因材施教等有效措施，兼顧不同層次學生的需求，在教學中開展分層施教，使全體學生在最近發展區域內得到發展、提高。教師在備課時就要統籌考慮不同學生的實際情況，區別對待，在課堂提問設計上既要有拓展性較強的問題，也要有難度一般、基礎性的問題，既要考慮優等生的認知能力，也要兼顧后進生的學習實際。在課堂教學中，教師要充分考慮全體學生的實際，盡量兼顧更多的學生，在開展分組探究時注重優秀、中等、一般合理搭配，課堂提問時向優秀生提問一些難度較大的思考題，并要求他們講述自己的思考過程，供其他學生借鑒。對于優秀生，可以在課堂作業以外專門布置一些難度較大的練習，防止他們在學習中出現“吃不飽”的現象，學困生則注重基礎知識訓練。教師要采取有效措施幫助學因生夯實蒙語文基礎，注重課本知識理解與語言文字基本運用，對中等以上學生強調靈活運用與深入理解，使不同層次的學生都處于積極的學習狀態，提高學生的整體素質，促進學生全面發展，實現素質教育的教學目標。

四、注重運用電教媒體、優化課堂教學結構

隨著科技的發展，教改的深入，以多媒體為代表的現代電教媒體，在聲、影、形等方面具有“形象、直觀、生動”的優勢，活化了教育方法，優化了教學結構，提高了教學效率。在小學蒙語文教學中，教師可把多媒體手段引入教學，激發學生的學習興趣，催生學生學習情感。如筆者在教學《凡爾賽宮》一課時，先為學生播放了一些凡爾賽宮美麗景色的畫面，讓學生在希望和探究愿望中學習課本內容，讓學生在充滿激情中學到蒙語文知識，提高認知能力；課堂教學受到時間與空間的制約，學生難以了解掌握更多的信息，運用多媒體教學可以擴大信息容量，拓展知識面。如筆者在教學《美麗的西雙版納》內容時，我將文中涉及到的景色以課件的形式展示給學生，有效補充了教學所需信息；蒙語文教學中蘊含著豐富的情感，激發學生的情感需要一定的情景，多媒體營造老師所需要的情境。如筆者在教學朱自清的散文名篇《背影》時，為了讓學生深切感受到父母對孩子無私的愛，筆者選取社會生活中一些生動事例加以補充，選擇了武漢55歲的陳玉蓉，患有重度脂肪肝，為了割肝救子，每天暴走10公里，7個月后，體重減至60公斤，脂肪肝消失，醫生連稱“簡直是個奇跡”……母親割肝救子的感人事例，打動了所有學生的心靈，激發了學生的學習情感。

五、注重開展主題活動、拓展蒙語文教學內容

小學蒙語文教學要在教學形式上實現創新突破，蒙語文主題活動可以有效拓展教學空間，提高教學成效。小學蒙語文教材中許多內容在生活中能夠找到一些影子，教師在教學中適當加以運用，將學生的學習生活同課文學習聯系起來，增強情感共鳴。如筆者在教學《幼時記趣》一課時，我引導學生講一講孩提時代的趣事，活躍課堂教學氛圍，有助于學生強化對課文內容的鞏固與掌握。在此基礎上，根據課文內容拓展教學內容，提高學生思維層次和認知能力，如筆者在教完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，我安排學生撰寫讀后感，寫出自己對文中主人公精神的理解，以及通過學習課文對“人生觀、價值觀、世界觀”產生的哪些影響等，在教學中滲透了對學生的思想教育，放大了語言教學的效用。