在信息技術(shù)課中滲透德育教育

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育已是一個(gè)非常重要的教育內(nèi)容。在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要滲透對(duì)學(xué)生的品德思想進(jìn)行教育。信息技術(shù)是一門操作性強(qiáng)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的科目。教師在課堂中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透思想品德的教育，是十分必要的和行之有效的。本人就學(xué)科教學(xué)中如何在課堂上結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育作了一些探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 德育

一、滲透德育教育的必要性

是新課程改革的需要。《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。”信息技術(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。這就要求信息技術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要讓學(xué)生明確信息社會(huì)公民的義務(wù)和權(quán)利、倫理和法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀。

二、實(shí)施德育教育

（一）在日常行為中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

信息技術(shù)課90%以上的課時(shí)是在機(jī)房中進(jìn)行學(xué)習(xí)的，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)號(hào)入座，愛護(hù)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。機(jī)房上課的管理一直是個(gè)難題！而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生課前、課中、課后都要有明確的要求，如下課后要督促學(xué)生做好整理工作，關(guān)好門窗、用電設(shè)備。總之，無論如何，我們要在下節(jié)課的學(xué)生來時(shí)看到的是一個(gè)整潔的機(jī)房，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，我們也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生營造一個(gè)整潔的環(huán)境，應(yīng)及時(shí)地把衛(wèi)生問題（有的同學(xué)把垃圾塞到隱蔽處）、不按程序關(guān)機(jī)等問題交給學(xué)生去討論，教育并引導(dǎo)他們自律自理。

（二）鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力

現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，“萬千寵愛于一身”的他們，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕艱苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中結(jié)合各種各樣的主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有意識(shí)開展讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，讓他們亨受通過自己的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生完成任務(wù)后及時(shí)給予一些鼓勵(lì)性和贊揚(yáng)。例如：我在講授 “利用搜索引擎獲取知識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)，具體內(nèi)容是：利用搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞語，準(zhǔn)確、快捷找到指定的內(nèi)容。由于較多的同學(xué)小學(xué)、初中學(xué)習(xí)過搜索引擎的使用，表現(xiàn)出一副自信的樣子。我布置了這樣的任務(wù)：（1）搜索德慶盤龍峽的特點(diǎn)；（2）搜索除乒乓球以外其他奧運(yùn)會(huì)參賽項(xiàng)目。較多的同學(xué)對(duì)第二個(gè)問題有疑惑，于是我引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾味ê藐P(guān)鍵詞，可自學(xué)搜索引擎幫助說明，同時(shí)可以用不同的關(guān)鍵詞進(jìn)行償試，并總結(jié)出使用關(guān)鍵詞的技巧。學(xué)生完成后進(jìn)行交流，教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)做得好的給予表場。這樣通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)找到解決問題的對(duì)策，從而培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了他們頑強(qiáng)的意志。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的防線？教師首先應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)態(tài)，在心中有數(shù)后，開展有針對(duì)性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評(píng)現(xiàn)象。

必須認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的原因在于：1、青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物；2、網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我；3、網(wǎng)絡(luò)滿足了獨(dú)生子女渴求友誼的特點(diǎn)；4、網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的主體意識(shí)。總之網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的時(shí)效性、很強(qiáng)的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生投進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的積極性、主動(dòng)性，它讓學(xué)生隨時(shí)獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進(jìn)行思想交流。可見，網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的很好工具。

在教學(xué)中，我們可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。舉例給他們說如網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上跟蹤騷擾、無聊的“聊天”等方面的事例無時(shí)不在發(fā)生，在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用。這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

在信息技術(shù)教學(xué)中，還有許多可以挖掘的德育素材和可以探索的途徑，只要我們細(xì)心觀察，巧妙運(yùn)用，就能收到意想不到的效果。如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時(shí)打開過多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢的現(xiàn)象時(shí)，就要及時(shí)指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界一樣也存在著資源浪費(fèi)問題。要使他們懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源共享的社會(huì)，也需要注意資源的節(jié)約，也強(qiáng)調(diào)規(guī)則和美德。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長大成為獨(dú)立的社會(huì)人時(shí)，他們會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作的。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)踐證明，小組合作能克服困難，隨時(shí)解決問題，個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒也可以逐步消除；通過上課時(shí)同學(xué)相互間的交流，能使群體建立良好的人際關(guān)系。

比如，課堂上教師布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題。或在教學(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力。這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，從而體會(huì)到與人合作的快樂！

總言之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，才能完成新時(shí)代賦予每一個(gè)教師的使命。