依托現(xiàn)代教育技術(shù) 構(gòu)建新型教學(xué)模式

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革的深入，教學(xué)模式也在改變。教育技術(shù)作為教學(xué)的重要支撐，在構(gòu)建新的教學(xué)模式中發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù) 教學(xué)模式

時(shí)代在發(fā)展，教育在改革，教學(xué)模式也在改變。教學(xué)模式的改變涉及到教學(xué)模式構(gòu)建的方方面面。本人作為一名教育技術(shù)工作者在這里就以教育技術(shù)為視角，對(duì)這一方面構(gòu)建新的教學(xué)模式談一點(diǎn)粗淺的觀點(diǎn)和看法。

一、 教育技術(shù)在教學(xué)中的作用

涉及到這個(gè)問(wèn)題，有必要讓我們先了解一下到底什么是教育技術(shù)。目前采用的定義是：教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。這就不難看出，教育技術(shù)不僅僅是物化的技術(shù)，還包括智能的技術(shù)。教育技術(shù)是為促進(jìn)教學(xué)而運(yùn)用物質(zhì)和智能媒體技術(shù)，對(duì)有關(guān)過(guò)程和資源進(jìn)行優(yōu)化的理論和實(shí)踐。它不僅是一種包括教育媒體在內(nèi)的物質(zhì)技術(shù)，更是一種關(guān)于現(xiàn)代教育的思想方法。就是說(shuō)：教育技術(shù)實(shí)踐不僅局限于“運(yùn)用”這一層面上，它還包括設(shè)計(jì)教學(xué)資源和教學(xué)過(guò)程，開(kāi)發(fā)課程教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件、評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程，實(shí)施先進(jìn)的教育管理方法。因此，教育技術(shù)作為認(rèn)識(shí)工具在給建構(gòu)學(xué)生認(rèn)識(shí)主體的教學(xué)模式注入活力的同時(shí)，也對(duì)教育觀念的更新起到了至關(guān)重要的促進(jìn)作用。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，在構(gòu)建新型的教學(xué)模式時(shí)，首先要做的是課程整合。信息技術(shù)與課程整合，這是教育技術(shù)的物化應(yīng)用。數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是將數(shù)字化內(nèi)容整合的范圍日益增加，直至整合于全課程，并應(yīng)用于課堂教學(xué)。其本質(zhì)是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的單項(xiàng)灌入式的教學(xué)結(jié)構(gòu)。建構(gòu)新型的“主導(dǎo)——主體”相結(jié)合的師生相長(zhǎng)、和諧共振、交互性強(qiáng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，我們還要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，應(yīng)把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，把面對(duì)面的教學(xué)和在線學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合。就是說(shuō)，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

二、改變教學(xué)環(huán)境 營(yíng)建研討性開(kāi)放式的教學(xué)方式

現(xiàn)代教育技術(shù)有利于多樣化的教學(xué)方式，解決了教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)手段單一的問(wèn)題。借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)圖文處理、聲像并茂和形象直觀的媒體優(yōu)勢(shì)，以豐富的表現(xiàn)力、生動(dòng)的視聽(tīng)效果、極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能。教無(wú)定法，每個(gè)教師的講授方法各有千秋。能否改變一下課堂模式，即黑板前的講解，橫豎幾排桌椅，將其變成橢圓桌式的教室，這種課堂環(huán)境客觀上就營(yíng)建了那種研討式、開(kāi)放式的教學(xué)模式的氛圍。對(duì)于教師而言，教室處處都是講壇，他們可以利用移動(dòng)鍵盤、鼠標(biāo)、電子筆控制計(jì)算機(jī)，將課程內(nèi)容投射到大屏幕上或?qū)W生課桌前的顯示器上，這樣的技術(shù)已很成熟，比比皆是，不妨嘗試一下。對(duì)于學(xué)生而言，他們可以通過(guò)投影和桌前屏幕看見(jiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生面對(duì)面對(duì)坐有便交流研討，也可方便與教師近距離接觸得到指導(dǎo)，起到了真正意義上的師生互動(dòng)。

既然談的是教的方式，這里主要強(qiáng)調(diào)的是教師要扮演好“導(dǎo)演”和“參謀”的角色。對(duì)課程內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、前沿知識(shí)、發(fā)展方向提示性的引導(dǎo)探究，對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和疑難問(wèn)題及時(shí)提出解決性方案和排解。有時(shí)還可設(shè)置一下知識(shí)性的懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)創(chuàng)新性思維?？傊?，授課內(nèi)容上著力體現(xiàn)新、精、厚、寬，在運(yùn)用方法手段上做到析、導(dǎo)、活、巧。這樣，無(wú)疑對(duì)教師的授課能力提出了更高的要求，因此教師必須站在學(xué)科前沿，跟蹤學(xué)習(xí)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，廣泛獵取相關(guān)知識(shí)，嫻熟運(yùn)用技術(shù)手段，以增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。如同授之以漁，終身受益。因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì)，要學(xué)會(huì)生存必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)正是給我們拓展了廣泛的空間，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們終身學(xué)習(xí)變?yōu)榱丝赡堋＝逃夹g(shù)的運(yùn)用，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的單純耳聽(tīng)、筆記的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，他們不僅能通過(guò)課堂教師授課學(xué)習(xí)，也可實(shí)際操作學(xué)習(xí)；不僅通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)，也可利用先進(jìn)的媒體技術(shù)學(xué)習(xí)；他們可以從信息資源中掌握獲取知識(shí)，分析消化知識(shí)，良好的交互作用簡(jiǎn)單容易，能有力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可實(shí)現(xiàn)資源共享，使協(xié)作學(xué)習(xí)更加容易進(jìn)行?，F(xiàn)代教育技術(shù)的技術(shù)平臺(tái)、豐富的多媒體信息以及多樣化的表現(xiàn)手段恰好可以構(gòu)建一個(gè)有利于探索、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，調(diào)動(dòng)了他們的無(wú)限遐想和創(chuàng)新能力，使之在知識(shí)的海洋中如魚(yú)得水任意暢游。

理念是辦學(xué)的靈魂，教學(xué)方法是傳授知識(shí)的秘訣，學(xué)習(xí)方式是獲取知識(shí)的鑰匙。普及現(xiàn)代教育技術(shù)，依托現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育的改革與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今世界普遍的共識(shí)和不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)和潮流。現(xiàn)代教育技術(shù)的長(zhǎng)足發(fā)展必將引領(lǐng)教學(xué)模式的進(jìn)一步變革與優(yōu)化。