關于意大利語筆譯的建議

摘要：翻譯的最高境界是能夠做到信，達，雅，不論是筆譯還是口譯。如何做到這三點，在本篇文章中主要針對意大利語語法固有的特點，針對筆譯中經常會遇到的問題進行分析研究，給出方法及建議，例如在翻譯時應注意整句或整段話里主語，謂語以及補語等的位置及關系，遇到困擾的地方，多讀幾遍句子及上下句，運用聯想法，推斷出句子的意思，最后再整體進行驗證。總之通過一定量的翻譯經驗的積累，翻譯的水平及速度會大大提高。

關鍵詞：時態 語態 主句 從句 賓語 字典

針對意大利語翻譯中常會遇到的句子結構紛繁復雜的問題，這里從語法角度給出以下十五條建議：

1. 遇到不懂的詞，先不要急著打開字典，最后把相關的句子或段落一起多讀兩三遍，以便對要翻譯的部分有一個整體的概念，用鉛筆單獨在不懂的幾處做上記號，努力使自己盡量多的理解文章的意思以及文章的句法結構（直接或者間接對話；后置，因果從句，關系從句，疑問從句，等等）

2. 由于在每個時態中都有不同的從句，并且每個從句都包含自己的動詞，因此需要在第一時間找到主句中的動詞，這是唯一一個在句法中來看較為獨立的動詞，同時她在語法上也獨立成立，并承載著整個話題的核心信息，其他所有詞都由她來決定，找到之后對其下劃線進行強調。需要時刻注意的是，主句不一定非要在整個時態的開頭，而可以出現在整個句子的中間，甚至最后：如果因為一個從句在整段話的開頭就把她當做主句開始進行翻譯，那就太過草率了。

3. 從主句中的動詞（由此確定出動作發生的時間及方式：直陳式便是現實發生的；虛擬式表示可能性；命令式則表示命令語氣）可以追溯出主語（人稱：第一人稱，第二人稱，第三人稱；數量：單數，復數）當他不是強調自身（總以主格形式出現），以此來注意到誰是動作的完成者（主動類動詞），誰是動作的承受者（通常是被動類動詞），或者完成動作的同時也直接承受其作用（一般指中性動詞或者自反類動詞）。主語可以由名詞構成，但也可以是對話中作名詞用法的任何一部分（整個句子也可以承擔主語的作用）。經常會發生一些省略主語的情況（比如使用代詞）或用無人稱動詞來表示。

4. 解釋清楚主語之后，讓我們來看一下在句子中是否有其他關于主格的術語，這就需要涉及到主語了：定語（形容詞，使類別，數量及情形相配合），同位語（名詞，和語境，有時也和類別及數量相配合），名詞謂語（例如：Il padre era felice.父親那時很幸福），表語補足語，即從語法中來看，指向主語的形容詞或名詞，但可以補充完整動詞謂語的意思（比如：Il padre viveva felice.父親那時生活的很幸福），或者一個分詞。

5. 主句中動詞與主語的關系確定之后，我們再回到動詞中來繼續探索剩下的部分：如果動詞是不及物的或者以被動形式出現，我們要看一下是否伴隨著表語補足語或者單獨存在；在這樣的情況下我們要找到一個與動詞關系最密切的補語：比如用表示動作的動詞，我們可以得到地點動作補語（a，ab，e， ex， de + 拉丁語中的奪格），地點動作補語（in， ad + 賓格），或者地點動作補語（per + 賓格）；如果動詞表達一種感覺，我們需要找到引發這種感覺的事物的奪格；萬一涉及到一個復合動詞，我們將需要在字典中查找這個動詞的構成，并注意按要求在動詞前插入前置詞。

6. 如果動詞是被動形式，我們需要首先找到施動者補語，即完成動作的那個人（a， ab + 奪格）；如果我們找到一個簡單的奪格，最好不要考慮方式或原因補語，而要首先看看是不是涉及到完成動作的事物，即由動因補語完成（比如： Il comandante fu ferito da una freccia. 指揮官被一支箭刺傷）。

7. 如果是及物動詞（主動的或字形被動而詞義主動的），字直接去尋找直接賓語（直接賓語一般總是賓格形式），但需要知道直接賓語有時也可以省略，或因為已經在上下文里不言而喻，或因為動詞被用作表面不及物動詞。

8. 解釋清楚直接賓語之后，我們需要順著第四點里那樣繼續探索，即檢查在句子中是否有其他賓語形式可能涉及以下術語：定語，同位語，賓語謂語或分詞。

9. 將句子中這些最基本成分之間存在的相互關系解釋清楚之后，我們接著來看其他的成分，即從與主語關系最近的部分開始。

10. 名詞所有格（名詞補語）可以表示：主語涵義（例如”L’arrivo dei nemici”敵人的到來），賓語涵義（例如：”Il desiderio di gloria”對榮譽的渴望），陳述涵義（例如：”L’albero della palma”棕櫚樹），擁有涵義（例如：”Il cavallo dei soldati”士兵的戰馬），附屬關聯涵義（例如：”E’ dovere del console”是領事的義務），部分涵義（例如：”Uno dei soldati”其中一個士兵， ”Il più eloquente degli oratori”最雄辯的演說家），品質涵義（例如：”Un giovane di grande coraggio”一個具有很大勇氣的年輕人），或者作尊敬，推崇的補語（例如：”Magni aestimare = stimare molto”非常推崇），價格補語（例如：”PLURIS VENDERE = vendere a maggior prezzo” 以較高價格銷售），過錯補語（例如：”Furti accusare = accusare di furto”控告偷盜），懲罰補語（例如：”Dupli condennare”加倍懲罰），年齡補語（例如：”Adulescens quindecim Annorum”15歲的少年）。當然，名詞所有格也可以由形容詞和形容詞化的分詞組成（例如：”Amans gloriae = desidero di gloria”對榮譽的渴望），以及由動詞特殊的構成形式（例如：”Romanorum Interest = interessa ai Romani” 使羅馬人感興趣 – “Amicorum memini” = mi ricordo degli amici 我記得朋友）。

11. 與格名詞（間接賓語）可以是關于優勢或者關于劣勢（例如：”Studiamo per la vita”我們為生活學習），泛指人稱的與格（例如：”Stammi bene”你要給我好好的），泛指擁有的（例如：”Consuli sunt multi amici = il console ha molto amici”領事有很多朋友），泛指目的（例如：”Fu fissato un giorno per il colloquio” 為面試確定了時間），施動者（例如：”Amicis virtus amanda est = gli amici devono amare la virtù”）。另外在許多形容詞中我們也能找到與格（例如：”Utilis Ominibus = simile al fratello”與兄弟很相像 – “Necessarius militibus = necessario ai soldati”對于士兵很有必要）。

12. 到這一步我們就輪到討論偶爾出現的奪格補語了，有或者沒有前置詞，及賓格前置。但是我們需要記住，有時會遇到不一定是直接賓語的不帶前置詞的賓格：是一個持續的時間補語的情況（例如：”Annos quattuor = per quattro anni” 四年以來），關系賓格（例如：”Caput ictus = colpito al capo” 首領被襲擊 – “Nudus pedes = coi piedi nudi”光著腳）。另外還存在其他可以承受賓格的動詞，并且與直接賓語無關。在最后需要注意我們也可能偶然遇到既不由動詞，形容詞，也不由前置詞決定的賓格，但他們有副詞的作用，賓格副詞（例如：”Aliquid = un pò” 一點點–“Nihil = per 1a”一點也不 – “Maximum = al massimo”最多）。

13. 在翻譯完主句之后，進入在相同標準下偶然遇到的并列句和從句的翻譯（在對整個時態已經進行過分析之后）。然后，在關于意大利語時態的構成中，我們看一下，是需要將這些并列句和從句放在其本身位置上，還是要根據不同程度的從句按照規則將其按順序擺放。

14. 請您在翻譯時一定要記?。喊凑站渥又性~語出現的順序，一開始就在字典中一個詞接著一個詞的尋找翻譯，是一個嚴重的錯誤。這樣做不僅會加大掌握文章大意的困難程度，并且拉丁語的結構不經意間便會導致疏忽，更別提在眾多字典釋義中，一眼就找一個省略主語（人，動物，事物）正確的釋義的難度了，反之亦然。即使當我們按照句子的正確結構進行翻譯時，也應該時刻注意每個詞匯有多項釋義。

15. 即使我們按照以上方法進行翻譯，也會偶然遇到具有多個不同意義的詞匯，有些意思甚至會大相徑庭：那么如何選擇呢？只能依據上下文，也就是說，句子中相關的成分可以幫助我們：如果一個動詞是來表達不確定性，會伴隨有三四個意義重要的詞語幫助解釋（需要注意動詞的基本意思），然后順著去篩選主語的意思，如果有賓語，也可以順著篩選賓語的意思（是一個人還是承受動作的事物？）以這兩個要素為基礎，我可以選擇出動詞最恰當的意思。如果是直接賓語想要表達更多的意思呢？以動詞和主語為基礎的前提下找到最合乎邏輯的解釋。對于賓語而言也同樣適用。但是如果句子其余部分意思仍然模糊不清呢？這樣的話，就沒有必要堅持只在一個句子上分析判斷而浪費時間：最好是臨時用鉛筆寫下相關的意思，然后去看下一個句子，以段落大致意思為基礎，得到一個對上述解釋的否定或者肯定，或者是進一步說明。

以上十五條僅從語法角度對意大利語的翻譯方法進行了闡述，在翻譯中起到一個指引和梳理語句關系的作用，而想要將翻譯做到盡善盡美，還需要在大量實踐操作中感受和掌握，與此同時，還需要保持一定量的母語文本閱讀，以使自身的文學水平有一個較好的程度，并且知識量在深度和廣度上都有一定的拓展。翻譯是一項漫長而稍顯枯燥的工作，所以翻譯的過程，是鍛煉我們的心智的過程，同時在翻譯各類文本的同時，也能對我們自身的知識面進行拓寬，并對已有知識進行驗證。翻譯是不同文化民族之間相互溝通的重要橋梁，只有高的質量才能夠完整而有效的傳遞我們所要的信息，促進與保證世界的多元化發展。

參考文獻：

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