2—6歲兒童心理行為分析

摘要：目的：為了了解麻城市兒童行為心理健康狀況及影響因素，關注2-6歲兒童心理行為發育異常，探討其影響因素，尋求干預措施，以促使其身心健康發展。

方法：對2010年1月至2012年8月麻城市婦幼保健院來兒保門診的1858名2-6歲兒童的心理行為進行分析，通過讓家長填寫問卷和醫生詢問方法來進行調查分析。

結果：被調查兒童有異常心理行為者的占總調查兒童比例達38.32%，占各自年齡組比例值更高。甚至有個別兒童有幾種異常行為。

結論：加強麻城市兒童的心理衛生保健工作，對其異常心理行為進行早期干預，對促進其以后身心健康成長具有相當重要的作用和意義。

關鍵詞：門診2-6歲兒童異常心理行為調查分析

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）12-0469-02

進入社會信息和物質豐富的時代，社會經濟飛速發展，人們的傳統觀念與新觀念沖突，生活方式改變，給人群中最脆弱的群體兒童的生長發育帶來緊張因素。我國兒童心理行為問題逐漸暴露，尤其是在優越的物質生活條件下以及獨生子女群體的不斷擴大，兒童出現的心理行為問題更為突出。這次調查的目的在于了解兒童的異常行為心理及其造成的因素，以便有針對性地提出有效干預措施，保障兒童健康成長。2010年1月至2012年8月我們對麻城市婦幼兒保門診1858名2-6歲的兒童進行了調查分析，每位家長答一份問卷。

1調查對象與方法

1.1調查對象。對麻城市婦幼兒保門診1858名2-6歲的心理行為進行問卷調查，請被調查兒童的家長按要求如實的填寫問卷，并按問卷項目分類，確定分項所占分數，然后進行綜合分析。共發放調查表2000份，收回1858份，有效調查表1858份。有效調查率占100%。

1.2調查方法。在調查過程中，我們還邀請了部分兒童家長和兒保醫務工作者就問卷內容與兒童的心理行為進行驗證和探討，按兒童實際情況填寫問卷，其中主要是對存在行為心理異常的兒童又進行了智力、心理行為觀察、身體檢查等綜合測試。結果比較真實可靠。

2調查結果

全部調查1858名兒童中發現有異常心理行為的兒童有712名，行為心理存在異常的兒童占總調查人數的38.32%，有的兒童異常情況突出，有個別兒童甚至存在幾種異常心理行為。對上述異常心理行為進一步分析發現：

①性別分析：其中啃指甲、咬嘴唇、偏食及厭食、孤僻、膽怯、喜歡說謊類型的，女孩占較大比例，約占60.2%（男女之比為1∶1.56）；好動、精神不集中、夜驚、遺尿、吐字不清類型的，則男孩占較大比例，約占63.33%（男女比例為1.88∶1）。②年齡分析：2-3歲兒童125人，占行為心理異常比率的17.56%，3-4歲兒童年164人，占23.03%，4-5歲兒童289人，占40.59%，5-6歲134人，占18.82%。

調查結果表明，在異常心理行為兒童中3-5歲最易出現，隨著年齡增大，其異常行為有矯正，但有些矯正并不明顯，長期不良心理行為一旦成為一種習慣將不容易改變。因此，關注學齡前兒童異常心理行為，探究其形成的主要原因，提出有針對性的措施，促進兒童身心健康成長，對于這一時期兒童心理衛生保健工作尤為重要。

3結果討論

3.1出現異常行為的原因。常言初生嬰兒如一張白紙，以后成長過程中兒童心理行為受多方面影響，問題發生過程是一個比較復雜過程，可受到生物、心理、疾病、家庭、社會環境等諸多因素影響，尤其是家庭環境及學校教育環境對兒童心理行為影響最大。①幼兒家庭因素。這是對幼兒最主要的影響因素，這是幼兒接觸到最初最多的環境，一個美國心理學家在著作中說到，一個心理上不健康的孩子是因為他們生活在一個助長病態心理的環境中。在家庭環境和父母教育方式上，父母價值觀的偏差、父母行為習慣的特點、單親家庭成員的不良嗜好等，可能都是被我們所忽視的影響孩子心理健康的因素。家長對幼兒過度溺愛，重視物質的供給而忽視與其情感交流也是原因之一。家庭氣氛緊張，家庭成員矛盾大，特別是離異家庭或家庭暴力背景下的兒童心理行為問題發生率較高。父母職業及家庭經濟狀況對兒童心理行為問題的發生也有一定影響。另外，據調查發現，存在異常心理行為的兒童中，其家長有相當一部分文化水平較低，沒受過高等教育，對兒童心理健康知識知之甚少，因而不可能按科學方法給兒童正確引導及教育，而知識層次高，家庭和睦的兒童行為心理異常兒童顯著少些。②學校因素。除了家庭，學校是對兒童最理想的心理健康教育引導場所。這要求幼師對健全心理健康教育工作做到位。幼兒教師要能具備心理學的常識，能夠正視兒童心理行為問題，能及時發現及早矯正其異常心理行為問題，這影響著兒童以后的成長。③社會環境。幼兒和成人共處于一個復雜的社會公共環境中。作為社會的構成因素，政府、社會團體、媒體都與兒童心理健康問題有著密切聯系，對兒童健康心理行為問題有不可推卸的責任。當今社會生活節奏加快，混雜信息洶涌澎湃，社會競爭加噪音和日益嚴重的環境污染等等，對人類高級神經活動形成一定負擔。隨著獨生子女政策的長期貫徹以及都市化和人口流動加速，傳統的社會文化結構和生活方式受到沖擊甚至解體，從而影響兒童身心健康和心理應激行為。④遺傳與疾患。有研究表明有些心理行為問題如多動性障礙為多基因遺傳因素所致。有些行為問題如夜驚、厭食或吐字不清等可能系兒童本身生理疾患和生長發育中存在問題所致。⑤其他。如不正確引導和意外受欺騙、脅迫、恐嚇等，使幼小心靈受到創傷，所處環境冷漠長期缺乏愛的感化等，也是造成兒童心理行為異常的原因。

3.2應對措施。①創造和諧家庭生活環境。這一時期兒童模仿力是極強的，作為家長要采取積極的態度為兒童創造一種良好的家庭生活氣氛和環境，多給孩子正確的關愛而不溺愛對保障兒童健康成長有關鍵性作用。②重視學校社會的綜合教育，幼兒期在學校時間較多，教師要關愛幼兒心理，對其健康行為心理發育十分有利。提高全民族的文化素質和道德水平，給兒童一個文明的社會成長空間，鼓勵小兒參加豐富多彩的娛樂活動，使其對異常心理行為注意力分散。③積極開展對學齡前兒童異常心理行為的產生、發展、糾正、教育引導等方面的科學研究，制訂科學的方法，對學齡前兒童開展心理健康教育。④廣泛宣傳和普及學齡前兒童心理和行為的科學知識。舉辦家長會、心理營養輔導室、心理咨詢等多種形式活動，減少兒童異常心理行為的發生。⑤嚴重的兒童心理行為障礙應及早接受專家醫生的糾正治療，出現問題及時處理多與孩子交流。如注意缺陷—多動癥、嚴重攻擊沖動行為、睡眠障礙（夜醒、夜驚）等。⑥不斷提高婦幼保健工作者特別是托幼機構保教人員的素質，使學齡兒童保健工作實現科學化、程序化和標準化。

我們應加強兒童特別是學齡前兒童心理行為狀況調查和衛生保健工作，了解學齡前兒童的異常行為及其成因，以便有針對性地提出有效干預措施，保障兒童身心健康成長。

參考文獻

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