健康教育對老年高血壓患者掌握高血壓知識的影響

摘要：目的：對應用健康教育模式對患有高血壓的老年患者進行護理的臨床效果進行研究分析。

方法：抽取82例患有高血壓的老年患者病例，將其分為常規組和干預組，平均每組41例。常規組患者接受常規護理；干預組患者在常規護理基礎上接受健康教育。

結果：干預組患者護理干預前后的健康知識掌握評分和自我護理評分的改善幅度明顯高于常規組；治療后病情復發率明顯低于常規組。

結論：應用健康教育模式對患有高血壓的老年患者進行護理的臨床效果非常明顯。

關鍵詞：健康教高血壓護理

【中圖分類號】R-1【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1879（2012）12-0438-02

高血壓患者的臨床發病率近幾年在我國呈逐年上升的發展趨勢，除了患者的家族遺傳因素之外，患者的生活方式和飲食結構所發生的該病也是導致該類病癥患者人數不斷增多的一個重要原因，對患者的生活質量造成了嚴重的不良影響，而對該類患者在治療的同時實施健康教育干預，可以使患者的自我保健和護理意識顯著增強[1]。本次研究中選取82例患有高血壓的老年患者病例，對應用健康教育模式對其進行護理的臨床效果進行研究分析。現將分析結果報告如下。

1資料和方法

1.1一般資料。本次抽樣患者為2010年4月至2012年4月我院就診的82例患有高血壓的老年患者病例，將其分為常規組和干預組。常規組中男23例，女18例；年齡62至86歲，平均70.1歲；患高血壓時間1至14年，平均4.6年；干預組中男25例，女16例；年齡61至88歲，平均70.4歲；患高血壓時間1至12年，平均4.2年。研究對象自然資料差異無顯著統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法。常規組患者接受常規護理；干預組患者在常規護理基礎上接受健康教育，主要措施包括：①為每位患者建立健康教育檔案；②對患者進行系統的高血壓相關知識的宣教，主要內容包括：將健康教育的所有內容編成一個小冊子發給每位患者，將高血壓發病的主要病因、誘發因素、預防和治療的相關措施、并發癥的先兆向其進行系統的介紹[2]；③指導患者使其學會自行對血壓水平進行檢測的方法，囑咐其定期來門診進行復查，身體狀況稍有異常應該及時就醫，且不可馬虎大意[3]；④幫助患者改善飲食結構：戒煙，對飲酒量進行限制，食物應該以谷薯類及豆類為主，飲食應該保證清淡，盡量少吃咸食，輔以蔬菜和水果，可以適當進食一些蛋類、魚蝦類、畜禽類及奶類食物。盡量不要食用高糖高脂高熱量的食物，使熱量的攝入和消耗保持平衡。每天應該多飲溫涼水，使血液黏稠度降低，使心肌梗死和中風發生的可能性減少。囑咐患者在日常生活中，加強體育鍛煉，適當參加一些對身體有益的活動，但活動強度應該以患者能夠耐受為宜，切不可過于勞累。多參加社會公益活動，使患者自信心提高，心情舒暢。日常生活中還應該避免情緒較大幅度的波動，過喜或過悲都會對病情的控制產生不利影響。對兩組患者治療前后健康知識掌握評分和自我護理評分的改善幅度、病情復發率進行對比。

1.3數據處理。所有資料均采用SPSS17.0統計學軟件進行處理，計量資料表示采用均數加減標準差形式（X±S），計數資料進行t檢驗，組間對比進行X2檢驗，P<0.05表現差異具有顯著性，統計學意義明顯。

2結果

2.1健康知識掌握評分和自我護理評分改善幅度。常規組患者治療前后健康知識掌握情況評分分別為（30.72±3.17）分和（38.75±3.02）分，組內比較差異顯著（P<0.05）；自我護理能力評分分別為（18.46±3.16）分和（31.69±2.78）分，組內比較差異顯著（P<0.05）。干預組患者治療前后健康知識掌握情況評分分別為（31.08±2.84）分和（49.14±2.68）分，組內比較差異顯著（P<0.05）；自我護理能力評分分別為（19.31±3.48）分和（45.32±3.04）分，組內比較差異顯著（P<0.05）。兩組上述兩項數據指標治療前組間比較無顯著差異（P>0.05），治療后組間比較差異顯著（P<0.05）。詳見表1。

2.2高血壓復發率。常規組患者停止治療一段時間后10例高血壓癥狀再次復發，病情復發率為24.4%；干預組患者停止治療一段時間后2例高血壓癥狀再次復發，病情復發率為4.7%。兩組治療后癥狀復發率比較差異顯著（P<0.05）。

3體會

健康教育干預可以對高血壓患者對高血壓相關知識的掌握情況起到明顯的促進作用，健康教育干預模式更加重視高血壓患者的健康知識教育和對其自我護理能力進行培養，主要包括疾病相關知識的掌握程度、病情監測能力、治療的依從性、運動和飲食干預、對疾病正確認識、調節和控制情志等幾個主要方面的內容。使患者的主觀能動性得到充分的發揮，對高血壓患者主動參與治療起到積極促進作用，從而對改善其行為產生積極影響[5]。本次研究結果充分說明，對高血壓患者進行健康教育在臨床實踐過程中是非常必要的一個環節，是一種切實可行的指導幫助患者養成生活的生活方式的方法，使患者能夠更加主動改變一些已經養成的不良行為和生活方式。

參考文獻

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