基于應用型人才培養(yǎng)的教育技術學專業(yè)實踐教學體系的研究

摘 要：從教育技術學學科性質(zhì)出發(fā)，探討基于應用型人才培養(yǎng)的教育技術專業(yè)實踐教學的體系結構，提出教育技術學專業(yè)實踐教學體系的構建框架，包括規(guī)范和加強實踐教學、重視學生課余校內(nèi)實踐活動的開展，結合專業(yè)特點開展多種形式的技能競賽活動等。

關鍵詞：教育技術學 實踐教學體系 框架

教育技術學主要屬于教育科學的范疇，是教育科學領域中技術學層次的方法論性質(zhì)的學科。這一專業(yè)的特點是多種知識的綜合應用，以系統(tǒng)論的思想合理地整合知識并運用到教育教學或其他工作中。這就需要不斷地進行實踐才能突出教育技術學的特色，才能培養(yǎng)具備構建系統(tǒng)能力和綜合應用能力的教育技術學專業(yè)應用型人才。

1、教育技術學專業(yè)實踐教學體系的構建

教育技術學是理論與實踐并重的學科，教育技術專業(yè)的許多課程都具有很強實踐性，學生除了應掌握必要的專業(yè)理論知識外，還必須具備扎實的應用技能。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和教育改革的逐步深入，教育技術手段在教學中的應用越來越受到重視，對教育技術應用研究、教育技術管理人員和信息課教師的應用能力提出了更高的要求。這就要求教育技術學專業(yè)的學生，必須具備堅實的專業(yè)基礎知識和較強的解決實際問題的能力，而要讓教育技術學專業(yè)的學生具備這樣的知識和能力，就必須不斷地加強教育技術專業(yè)學生實踐能力的培養(yǎng)，必須對現(xiàn)有的教學模式進行改革。因此，研究、探討建立合理、有效的教育技術專業(yè)的實踐教學體系對培養(yǎng)應用型人才有重要的意義。

1.1擬訂課程設置與教學進度安排

筆者認為要能真正地實現(xiàn)增強教育技術專業(yè)學生的實踐能力，那么對于學制為四年的教育技術專業(yè)學生來說，課程設置尤為重要，特別需要課程設置能夠和教學進度保持統(tǒng)一，課程設置與教育技術人才的培養(yǎng)目標保持統(tǒng)一。從培養(yǎng)目標來看，教育技術學專業(yè)培養(yǎng)的人才，主要是面向教育系統(tǒng)和影視傳媒系統(tǒng)的應用型人才，在確定每門課程的實驗項目和實驗內(nèi)容時，必須依據(jù)教學計劃、相關課程內(nèi)容及實驗項目情況、實驗條件和學生知識結構來設計。并且經(jīng)過教研室組織教師集體討論來確定，從而使得實驗項目設置合理、規(guī)范。這既有利于學生能力提高又可防止相關課程的交叉，避免造成時間、資源和學生、教師的精力浪費。

1.2規(guī)范和加強實驗課和實踐課

（1）實驗教學，既是對理論教學的完善、補充和提高，又是訓練學生掌握操作技能、技巧的重要教學環(huán)節(jié)。由于實驗條件不足等方面的原因，實驗教學成為許多院系的薄弱環(huán)節(jié)。

加強實驗教學，首先要求任課教師在授課之前擬定出實驗課程大綱。實驗課程大綱必須經(jīng)過教研室集體討論和系學術委員會論證后才能列入教學計劃。對由于設備原因無法開設的實驗項目，應設置一些替代實驗或演示實驗。為提高實驗教學質(zhì)量，實驗教師必須課前認真撰寫實驗教案，作好預備實驗。實驗中，要求教師鼓勵學生積極動手，注意發(fā)展學生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新意識培養(yǎng)。最后，任課教師還應該及時、認真的批閱學生的實驗報告。

（2）教育技術學專業(yè)實踐課可分為專業(yè)實習、教育實習、畢業(yè)設計和科學研究。

專業(yè)實習：為強化學生動手能力和實際操作能力，選擇在網(wǎng)絡、計算機中心、電視臺等從事軟件制作、網(wǎng)頁開發(fā)、電視專題片制作等。通過專業(yè)實習，不僅僅會使學生的電視節(jié)目拍攝制作和影像拍攝制作能力、技能得到較大的提高，還會增長同學們的社會知識、交際能力、組織能力和應付突變事件的能力。

教育實習：一般在第七學期選擇中小學師范學校進行大約4周的實習時間。通過教育實習，使學生掌握信息技術課教學和班主任工作的基本方法，為培養(yǎng)合格的信息技術課教師奠定基礎。

畢業(yè)設計：一般在第八學期進行十周時間的協(xié)作和設計。畢業(yè)設計要求有較高的學術性與扎實的理論功底，但不能忽略其實用性。一個實用性、可預見性強的論文題目會得到學生格外的關注，也是吸引他們的關鍵。所以論文題目的設定應該考慮一下實用性及與學生聯(lián)系的緊密性。

1.3重視學生課余校內(nèi)實踐活動的開展

對教育技術學專業(yè)來說，在教學計劃中設置有實驗課、專業(yè)見習活動和實習活動等實踐環(huán)節(jié)。由于受實驗條件、時間等因素的限制，學生們能夠實際操作、鍛煉的機會十分有限。許多院校在解決學生實習、鍛煉問題方面往往忽視了本身便利的條件。每個大專院校各種電教設備、設施比較齊全，校內(nèi)電教設施就是最好的實踐場所。如果能夠有效的利用這些有利條件，認真的組織本專業(yè)學生利用課余時間參加各種電教服務活動，經(jīng)過兩到三年的時間將會使他們解決實際問題的能力得到明顯的提高。

1.4假期開展教育技術應用情況調(diào)查和技術性服務活動

要求學生在暑期，以居住地現(xiàn)狀為基礎實施調(diào)研，并撰寫出調(diào)研論文。同時還要緊密結合專業(yè)特色，組織學生在暑期社會活動中進行教育技術學專業(yè)宣傳工作。發(fā)揮專業(yè)特長幫助當?shù)貙W校進行信息技術課師資的培訓，并與當?shù)亟處熀献鳎_展多媒體教學方法、經(jīng)驗交流和實踐活動。另外，還應積極到當?shù)仉娨暸_進行學習，配合工作人員制作電視節(jié)目和電視專題片。

參考文獻：

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