如何有效提高初中歷史教學效果

摘 要：隨著新課改的深入推行，我國的教學要求也發生了跨越性地變化，因此，作為教師在教學中如何有效提高教學效果成為關鍵問題。本篇文章主要是針對初中歷史教學提出這幾點建議：課前教師精心準備教學內容，為學生準備教學討論內容；利用生動、形象的語言情境，提高學生的歷史情感；組織學生進行自由討論，提高學生的史史學習興趣；同時，還運用現代多媒體教學資源。

關鍵詞：初中歷史 教學效果 歷史教學

新課改的教學目標在于學生的綜合素質，提高學生的綜合知識，因此，歷史教學也變得尤為重要，讓學生了解歷史，才能提高他們的愛國、愛家之情，讓學生理解歷史，才能讓學生更加珍惜今天得來不易的生活和學習環境，更加努力學習。那么，作為教師，在教學過程中，本人認為應當從以下幾個方面來提高歷史教學效果：

一、精心備課，合理規劃課堂討論內容

如果教師不根據學生的實際學習情況來安排教學內容，那么上課時，學生要么不能跟上教師進度，要么沒有興趣聽講。只有精心安排教學內容，才能讓學生更好地吸收教學內容。在設計教學內容時教師可以根據教學內容的不同采用不同的講解方式和導入方式。歷史是一門綜合學科，它集政治、文學、科學等學科知識于一身，因此，在講解時，教師要把它們綜合起來講解，以便學生更好地了解歷史面貌。例如，在講解到“中國近代史的開端”這一章節時，教師要分析晚清政府的政治面貌、社會生產力的發展狀況、人民生活水平、中國當時的國力同帝國主義國家之間國力的差距等方面，綜合地分析和具體地講解才能讓學生理解為什么會發生第一次“鴉片戰爭”和第二次“鴉片戰爭”。在設計課堂討論問題時，也要緊扣學生學習中容易接觸到和生活中容易接觸到的相關問題。例如，講到“宋詞”這一歷史文學時，教師可以結合學生的語文課堂詩詞來組織學生進行討論，討論這一時期宋詞的特點、宋詞反映的社會現象，還可以將宋詞同唐詩結合起來進行討論，看看它們之間的區別和聯系。這樣就可以讓學生將歷史知識點聯系起來學習，而不會片面地了解歷史。

二、創設生動、形象的教學語言情境，培養學生的歷史情感

中國的歷史源遠流長，其中戰爭史也是在教材中常見的內容。戰爭是殘酷的，戰爭讓百姓生活在水深火熱之中，也出現許多救國救民英雄。因此，在講到關于戰爭的歷史時，教師可以利用生動的、形象的教學語言引導學生，創建教學情境引導學生的歷史情感。例如，在講到“甲午中日戰爭”這一教學內容時，教師可以這樣形容黃海戰役“雖然致遠艦在海戰中遭到多處重創，但是卻頑強抵抗，在敵人的炮火和槍彈掃射中，沒有士兵表現出畏懼，只有滿懷的愛國情懷，最后致遠艦不幸被日本人的魚雷擊中，艦上所有的戰士都壯烈殉國，血水染紅了黃海海面，他們就是這樣用自己的身軀捍衛祖國的權益。”在描述過程中，教師還可以用眼神同學交流，還可以運用恰當的肢體語言，營造濃厚教學氛圍，培養學生的愛國之情，提高學生的學習積極性。

三、設計辯論活動，提高學生的學習興趣和明辨是非的能力

辯論可以幫助學生更加深刻地記憶歷史知識，而且可以將所學的知識脈絡清晰地整理出來，把容易混淆的內容區分開來，同時還可以培養學生的歷史興趣和具備明辨是非的能力。歷史人物和歷史事件對于當時人民的生活產生直接的影響，對后代也產生一定的間接影響，只有認清歷史事實，才能讓學生更好地把握歷史面貌，才能吸取前人的經驗和教訓，為他們的人生態度、價值觀提供借鑒。學史的目的才能達到。例如教師可以利用“秦始皇的是與非、功與過”這一主題，組織學生討論秦始皇對歷史做出的貢獻，秦始皇的過錯，讓學生更加全面地了解這一歷史人物。進而間接地讓學生正視自身存在的優缺點，并不斷地克服自己的缺點，培養他們積極的人生觀。

四、將教材內容同多媒體教學資源結合起來，攻克教學的重難點

多媒體教學具備了視頻、音頻、圖像等生動、形象特點，屏幕可以將文字、圖像、動畫共同顯示出來，因此，在教學過程中教師要充分地利用多媒體教學資源，將教學目標和教學內容結合起來，選擇最更夠實現教學目標的多媒體教學資源進行教學，講到比較抽象、理論性強的教學內容，教師通過圖像、視頻等化繁為簡，化難為易，幫助學生理解和掌握歷史重難點知識。講到《日本侵略中國的“九一八”事變》這一章節，其中的難點內容之一就是偽滿洲國政權的傀儡性質，初中學生的理解能力有限，對于這一知識點的理解能力非常有限，此時，教師就可以通過播放影片（《末代皇帝》）的形式讓學生理解什么是偽滿洲國，偽滿洲國的性質是什么。影片放過后組織學生進行討論，薄依算是清末的皇帝嗎？日本建立偽滿洲國的真正目的是什么？通過學生的獨立思考、集體討論讓他們得出結論，如果有欠缺之處，教師亦可作補充。

學好歷史可以使學生更加明智，擁有正確的價值觀和判斷是非能力，培養學生的愛國、愛家情懷，亦可以讓他們為振興中華樹立遠大的理想和抱負。歷史作為中國傳統文化支流之一，教師有責任將它們傳播和延續下去，因此，歷史教師的教學任務不僅僅是提高學生的歷史成績，更重要的是培養學生的那顆熱愛歷史之心，讓學生充分地掌握歷史內容，讓歷史得以發展和延續下去。

參考文獻：

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