如何有效進行初中物理教學課程

摘 要：隨著初中物理課程的改革，需要我們在教學中不斷地變換教學方法和教學觀。有效的教學方法可以促進學生對知識的全面理解和掌握，且能順應素質教育的基本要求順利完成教學目標。

關鍵詞：初中物理 有效教學

如何進行更有效的教學方法是初中物理教師們面臨的普遍問題。為了使物理教學高效率的進行，使學生掌握全面的物理基礎知識，培養學生學習物理的興趣，激發學生對物理知識的求知欲，本文就如何有效進行初中物理教學課程進行探討。

一、了解初中物理課程改革的變化情況及改革要求

（一）把生活和學習興趣聯系起來

教學上的物理知識對學生來說可能是抽象的，但在現實中有關物理現象、物理運用和生活是離不開的，為了增強學生的學習興趣，教師把生活和物理學習聯系起來，讓學生知道生活中物理現象和物理運用無處不在，從而激發他們強烈的問題意識和探究動機，進行獨立的思考，有利于他們思維力和創新力的發展。

（二）培養學生的動手能力

物理的學習需要學生進行動手操作，因此在教學中教師要重視實驗，把理論知識和實踐操作聯系起來，并把學到的知識運用到生活中，讓學生在生活中進行物理觀察、探索和發現。

（三）創設問題情境

許多教學研究表明，在適時、適宜的情況下創建問題情境，可以激發學生的學習興趣，引起他們探索知識的強烈愿望，從外在的“要我學”的學習動機轉變為“我要學”的內在學習動機。

二、改變教學方式和教學觀，進行有效的物理教學活動

（一）以激發學生學習物理的興趣為首要目的。初中階段的學生對知識都有一種強大的求知欲和探索欲，利用他們的生理和心理發展特點，激發他們的學習興趣，讓他們主動地、自愿地進行學習。以學生為主體，引導學生進行獨立的思考和學習，與傳統模式灌輸式教學方式相比起來，前者讓學生更容易吸收知識。

（二）新課程開始時，教師設置一些關于新知識的懸念問題。引發學生對學習新知識的強烈期待，由于初中生對新知識新事物都有一種強烈的好奇心，因此，問題的提出和解決就是學生自己主動積極學習的第一步。

（三）實施多樣式的物理教學措施以培養學生的創新能力。培養學生的創新能力我們需要從以下幾點著手：

1、運用豐富的教材資料和現代多媒體技術

多媒體技術的發展為教學活動提供了許多新的教學方式，同時，也給學生學習帶來了積極的幫助。多媒體融合了超強處理聲音、文字、圖片、視頻的技巧，圖像表現更生動、更形象和更具體。而且多媒體技術在教學中的運用也符合學生思維邏輯的發展。形式邏輯思維主導著初中生的思維活動，多媒體技術克服了傳統教學中的許多缺陷，視頻音頻軟件對圖像和聲音處理提高了教學質量，從多方面刺激學生的思維能力，提高整個物理教學信息在傳播速度、廣度上的強化力度。

2、進行實驗，提高操作能力

實驗可以幫助學生對理論知識的理解和運用，在教學中進行適當的實驗，可以擴展學生物理知識，動手操作實驗和課堂知識講解相互促進，相互作用于學生的學習過程，從而提高學生的學習能力和學習技巧。

3、開展多樣式的訓練習題，鞏固新知識

“溫故而知新”對所學知識的溫習，在溫習過程中學生可以把所學知識轉化自己的東西。所有的課程都離不開課堂及課后練習。在物理教學中進行一些開放的問題練習，可以幫助學生全面、全方位地了解問題的本質，問題設置的開放性、多樣性也可以有利于學生思維的打開。進而刺激學生發散性思維的發展能力，對提高學生的創作能力有巨大的幫助。

在進行練習訓練時，盡可能地做到以下幾點：

（1）設置習題要簡練，對于不同的學生學習能力和發展能力的不同，盡可能地做到“因材施教”。不同的學生對不同的知識點需要進行不同程度的強化和訓練，因此，習題對于學生的考究方向也要分為基礎知識的測試、理論運用的能力和邏輯分析三個部分。

（2）注重習題同教學課程的銜接性。初中生對學習的認識是單一的，在學習中獲得的成就感主要是依靠外在的鼓勵和肯定。為了讓學生的學習興趣持續下去，所以在設置問題是要考慮考問題的難易程度，盡量讓學生受到鼓勵，對學習保持熱情。

（3）創新教學方式，增加教師的教學手段。教師的教學方式與學生的學習興趣有很大的關系，因此在教學中，教師要經常反思自己的教學方法，探索出適合學生吸收知識的教學方式。

教學過程是教與學的過程，在教學過程中，學生是主體，老師是主導，在物理教學中我們通過對物理新課改的了解和掌握，在新課改的要求下，進行教學方式的創新和大膽嘗試新的教學方法，使學生在新課改的學習環境中，學到更多的基礎知識和基本技能，此外，通過練習的訓練，強化學生對新知識的記憶和了解，也是非常重要的。

參考文獻：

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