中山市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校

入選理由 立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，實(shí)施以“五啟五亮”為核心的啟亮教育，形成了服務(wù)燈飾產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)集群的專業(yè)矩陣，走出了一條精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之路。

亮 點(diǎn) 學(xué)校憑借中山西北部中國(guó)燈飾之都古鎮(zhèn)燈飾產(chǎn)業(yè)集聚地、中國(guó)燈飾制造基地橫欄鎮(zhèn)等區(qū)位優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接燈飾產(chǎn)業(yè)鏈分工，開發(fā)工藝美術(shù)（燈飾設(shè)計(jì)與制作方向）、增材制造技術(shù)應(yīng)用（燈飾3D打印方向）、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（燈飾商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)方向）、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用（燈飾產(chǎn)品數(shù)字展示方向）、電子商務(wù)（燈飾產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)銷售方向）5個(gè)專業(yè)，構(gòu)建工藝美術(shù)專業(yè)群，覆蓋燈飾產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)與設(shè)計(jì)、打樣與生產(chǎn)、包裝與檢測(cè)、數(shù)字展示、包裝與營(yíng)銷等崗位人才需求；根據(jù)粵港澳大灣區(qū)、廣東省和中山市智能制造發(fā)展規(guī)劃以及區(qū)域支柱燈飾產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，升級(jí)學(xué)校傳統(tǒng)制造類專業(yè)，契合智能制造領(lǐng)域現(xiàn)場(chǎng)層、控制層和網(wǎng)絡(luò)層的運(yùn)行邏輯，建立工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電氣設(shè)備運(yùn)行與控制、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)4個(gè)專業(yè)，組建工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群，對(duì)接工業(yè)機(jī)器人操作與運(yùn)維、數(shù)控設(shè)備操作與運(yùn)維、自動(dòng)生產(chǎn)線及智能設(shè)備裝調(diào)與維保、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備裝調(diào)與運(yùn)維等典型工作崗位群。工藝美術(shù)專業(yè)群和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群兩個(gè)專業(yè)群相互協(xié)同，培養(yǎng)燈飾產(chǎn)業(yè)和智能制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)所需技術(shù)技能人才。

學(xué)校秉承“五育并舉”教育理念，結(jié)合學(xué)校專業(yè)群和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展特征，首創(chuàng)“五啟五亮”立德樹人模式，樹立專業(yè)建設(shè)的高階目標(biāo)，在學(xué)生入學(xué)之初、在校學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等階段，分別以“啟夢(mèng)、啟禮、啟信”“啟匠、啟技、啟樂(lè)”“啟真、啟善”“啟美、啟業(yè)”作為德育主題并貫穿育人全過(guò)程；根據(jù)校情、學(xué)情及區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征，首提“四跟四在”專業(yè)建設(shè)模式，樹立專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)目標(biāo)，即“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)群建、課程跟著技術(shù)鏈改、教學(xué)跟著興趣點(diǎn)變、才能跟著價(jià)值觀長(zhǎng)”“產(chǎn)在校中、業(yè)在課中、學(xué)在做中、才在產(chǎn)中”，且每一個(gè)“跟”和“在”分別在專業(yè)建設(shè)的四個(gè)重要環(huán)節(jié)落實(shí)；為實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)校采取具體措施，通過(guò)“三聯(lián)六引”（聯(lián)政府部門、聯(lián)高校、聯(lián)企業(yè)，引廠入校、引企入校、引匠入校、引項(xiàng)入校、引生入廠、引課入廠）的產(chǎn)教融合育人機(jī)制，建立校企命運(yùn)共同體，促進(jìn)校企雙方“學(xué)、教、產(chǎn)、研、訓(xùn)”優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，加快高度融合、共同發(fā)展，形成持續(xù)共贏的校企合作模式。

近幾年來(lái)，學(xué)生有近800余人次在全國(guó)、省市技能競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)；培養(yǎng)了胡秦崟、徐浩嵐、李清遠(yuǎn)等全國(guó)技術(shù)能手，培養(yǎng)了林澤和、陸顯坤、江立軍等一大批“雙創(chuàng)型”人才。