淺析女大學生的自信教育

摘 要：自信心是當代女大學生不可或缺的良好心理品質之一，也是成長成才的必要條件。然而女大學生自信心缺失的現象卻普遍存在，所以更需要對女大學生加強自信教育的培養。文章意識到自信教育對女大學生的重要性以及對整個女大學生教育的深遠意義，并從中探索和凝練出一套具體針對女大學生自信教育的創新路徑，有效地增強了女大學生思想政治教育的實效性。

關鍵詞：自信；女大學生；重要性；方法

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）36-0228-02

自信，有兩層解釋，其一為相信自己，《墨子·親士》：“雖雜庸民，終無怨心，彼有自信者也。”？其二為自表誠信，曹操《舉賢勿拘品行令》：“吳起貪將，殺妻自信，散金求官，母死不歸[1]。心理學上給出的自信定義為：它是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項活動的信任程度的心理特性。女大學生是中國知識女性的代表，她們有智慧、有思想，有青春活力，是女性中的優秀群體。但現實社會，相對于男生，女大學生在成長成才的道路上面臨更大的挫折和阻礙，讓她們承受著心理、生理、就業、戀愛婚姻等以及隨處存在的性別歧視的壓力，這種壓力會讓女大學生產生自卑、挫敗等心理問題，從而導致女大學生不能正確認識自己，看不到自身優勢而自暴自棄。因此，培養女大學生的自信心，是女大學生自身發展的需要，也是增強女大學生社會適應能力的需要。

一、加強女大學生自信教育的重要性

（一）自信教育引導女大學生正確認識自我

首先，自信的女大學生能夠正確全面地了解自己。對自己的相貌、談吐、氣質、修養、智力、能力等方面能夠客觀地評價，能揚長避短；其次，自信教育能夠讓女大學生學會相信自己，相信自己的能力和才華。每個人都有自己獨特的優秀的品質，也有很平庸的地方，不要總拿自己的短處和別人的長處相比。要學會自己和自己比較，學會用自己的今天和昨天比較，自己的明天和今天比較。要學會肯定自己，然后鼓勵自己，相信自己明天會比今天做得更好。自信教育能讓女大學生清楚、全面正確地面對自己的一切，調整一個良好的心態，積極對待生活學習。

（二）自信教育能改變傳統性別觀念對女大學生的影響

當代的女大學生，多了一份獨立自主的強烈意識和對個性的自我追求表現[2]。但是由于長期受男尊女卑、男強女弱、男主女從的傳統思想的影響，有些女大學生在現代意識和傳統觀念之間徘徊，再加上當今社會對女性家庭角色的期待確實高于對其社會角色的期待，當她們事業有成時，同樣還要接受家庭角色的扮演—賢妻良母，承受更大的壓力和挑戰。所以部分女大學生存在比較嚴重的消極心理，開展自信教育能幫助女大學生克服傳統觀念影響，提升性別角色意識，堅定對未來事業的信心，理性地面對擇業就業，坦然面對失業或再就業，提高自己的適應能力，在日趨激烈的市場競爭中取得就業優勢和主動地位。

（三）自信教育能增強女大學生的心理素質

擁有良好的心理素質對女大學生的學習、生活、就業都是必不可少的重要條件。總體來說，女大學生正處在迅速走向成熟而又并未真正成熟的階段，她們的心理內部其實是積極與消極并存，以及相互制約的特殊矛盾成分。根據調查，在同等條件下，女性出現心理問題的比例比男性高出20%，女生的心理往往比較復雜和矛盾，開展自信教育就是要消除女大學生自卑、自負等消極心理，堅定成才的決心和信心。因為自信教育能夠讓女大學生時刻關注自己，學會自我欣賞和自我激勵，也學會用自信的眼光看待他人的長處，使女大學生自立自強、健康向上地迎接學習生活的挑戰。

（四）自信教育是女大學生就業成才的必備條件

女大學生要實現自身的主體價值，就要不斷戰勝自我，完善自我，這就必須要求她們具備一個共同的特點——自信。研究發現，所謂的男女智力差異，實際上是在其智力發展上各有各的特色，各有長短，但是由于種種原因，例如家庭和社會傳統觀念的影響，認定女性的智力優勢并沒有像男性那樣得到充分的發揮。在今天這個尊重人才，尊重知識的時代，女大學生只有自信起來，才能敢于到競爭中去和男性一比高低，只有對女大學生加強自信教育，增強她們的成才成就動機，才能使得她們在根本上消除男女不平等的消極思想，增強面對社會競爭開拓進取的勇氣，所以，自信教育對女大學生今后的就業成才起著必要的作用。

二、開展女大學生自信教育的方法

（一）興趣激勵

興趣，是指人對事物的特殊的認識傾向。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見“興趣是最好的老師”。教育者可以通過構建興趣、自信雙向溝通模式，讓女大學生對自身專業產生濃厚的興趣，人只有投入莫大的興趣和激情，才能激發起巨大的精神力量去吸取知識，才能使自己更加自信從容的從事學習工作。世界著名的女科學家居里夫人在學生時代幾乎傾注了所有心思在她非常感興趣的專業領域里，表現出了非凡的創造才能，她23歲進入巴黎大學學習，生活條件非常艱苦，可是她認為讀書是她最大的興趣和財富，她生活在書本的世界里，探索著自己最愛的寶藏，終于她發現自己最感興趣的是她的實驗，她同時從事兩個方面的研究工作，終于取得了兩個學位，順利通過了物理和數學的碩士考試，成就了自己不平凡的一生。

（二）愛心效應

“羅森塔爾效應”（即愛心效應），讓學生在愛的氛圍中產生愉悅的心理體驗，逐漸開啟自己的心扉，樂于接受教育者的教誨，達到“親其師，信其道，學其理”的良好效果[3]。女大學生正處在迅速走向成熟但又并非真正成熟的階段，她們的心理充滿著特殊矛盾的成分，這時學校和家庭都應該對她們表現出更多的關愛和保護，當她們出現不良的行為習慣，當她們被眼前的利益所誘惑，當她們對前途信心不足、躊躇不前的時候，更需要一種特有的愛來喚醒她們的自尊自信的天性，而不是被一種冷眼、挖苦、粗魯的態度對待，所以教育者應該實施真心實意的師愛，用行動去支持幫助她們，多作肯定鼓勵性的評價，以一種平和的教育智慧原諒她們目前的不足，用發展的眼光展望她們日后的精彩。教育界有這樣一句名言：愛優等生是人，愛后進生是神。其實只要懷著一顆真愛之心，愛在細微處，每一個女大學生都是一幅富有魅力的畫卷。

（三）成功體驗

成功體驗法就是對學生提出恰如其分的期望以求能夠達到目的的體驗教育。女大學生處在人格塑造的關鍵期，渴望被外界社會理解和認可，即使小小的成功也能對她們的自信心造成很大的影響[4]。研究發現，社交和就業是女大學生較為關注的自信層面。首先，筆者認為每個人的成功體驗不可一概而論，也應遵循因材施教的原則。所以可以根據學生的興趣愛好特長，開展各種主題的教育活動，設法讓不同層次的女生都在活動中展示自己的才能，獲得真正屬于自己的成功體驗，再者，在就業方面，應該多渠道地為她們提供機會條件和保障，幫助她們揚長避短，克服男尊女卑的求職心理，當她們一旦對成功感到驕傲，就能自信地敢于向困難挑戰，向高標準跨越。因此，適當的成功體驗能夠有效促使女大學生充分感受自身價值，肯定自我，鼓勵自我，完善自我。

（四）賞識教育

賞識教育是一種尊重生命規律的教育，不是單純的表揚加鼓勵，是強化學生的行為和激發學生的興趣和動機的行為過程。它調整了無數學校教育和家庭教育中的“功利心態”。賞識教育要求真誠細心發現每一個女大學生身上與眾不同的地方，善于尋找到吸引人的閃光點，無論大小，都應該及時賞識和表揚，女生的自信可以被獨特的眼光和與眾不同的夸獎激發出來，就算是無聲的贊揚，比如微笑、眼神、動作等肢體語言表達出來，同樣也是一種賞識激勵，也會獲得較高的自豪感和成就感。20世紀80年代，一個名叫安德森的模特經紀人將一名帶著田野氣息的鄉村女孩介紹給各個模特公司，遭到無數次的拒絕，最大的原因的是那女孩唇邊的一顆大黑痣，但安德森義無反顧地給她拍了幾組極具個性的照片，不僅沒有隱藏那顆黑痣，反而用不同的角度拍成最突出的“小飾品”。他堅定不移地告訴自己和女孩，全世界都要靠這顆痣來認識你。后來，這個不起眼的女生真的成為了炙手可熱的明星，她就是超級名模辛迪·克勞馥。她的長相被稱為“超凡入圣”，她的嘴唇被稱為“芳唇”，而在“芳唇”邊赫然入目的就是那顆今天被視為性感象征的大黑痣。所以賞識教育能讓每一個女生都看到自己美麗魅力的一面，從而激發起內心的自信。

（五）榜樣樹立

榜樣的樹立是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就影響學生，促使其形成優良品德的方法。在高校各種學生團體部門中，出現很多女生中的佼佼者，她們就是身邊的榜樣，多樹立和宣傳這樣的女生形象，對女大學生的行為舉止會造成一定的榜樣效應，潛移默化地會效仿她們淡定自信的領袖氣質；或者宣揚一些經典之中的女性榜樣，這些都能夠讓女大學生積極地效仿，希望自己也能像她們一樣獲得成功。在居里夫人成功之前，她也只是眾多平凡女性中的一員而已，但是她卻擁有著非凡的自信，這種自信最終將她送到了成功的彼岸，將她送到了這個女人世界里史無前列的高度[5]，自信源于自身學識的積累和對事物認知的能力，源于自身培養出來的神閑氣定，它是一種美也是一種強大的力量，這就是自信的力量。通過榜樣的激勵，讓女大學生從這些成功的事例中汲取巨大的精神力量。

三、結束語

女大學生的自信教育將讓每一個處在人格塑造時期的女生從心里播種上自信的種子，像向日葵一般積極陽光地面對學業、面對生活、面對社會，年輕的女大學生們要記住，這個世界有一個獨一無二的你，一個自信的你，才會有一個成功的你。

參考文獻：

[1]車麗萍.自信心及其培養[M].北京：新華出版社，2003：28．

[2]鈔秋玲.女大學生心理教育與自身發展[M].西安：西安交大出版社，2002：14.

[3]王淑蘭，等.中國女大學生發展與教育[M].西安：陜西人民教育出版，2000：19.

[4]陳輝興.論當代女大學生的成才障礙及對策[J].理論觀察.2004，（2）：19.

[5]羅瑩.如何培養學生自信心[J].廣西梧州師范高等專科學報，2003，（1）.

（責任編輯：范秀利）